蘇州市人大代表吳敏敏：營造健康教育生態(tài)，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
來源： 紫牛新聞
2026-01-22 18:24:00
健康教育生態(tài)建設(shè)關(guān)系到教育高質(zhì)量發(fā)展與學生全面成長。1月22日，前來參加蘇州市兩會的蘇州市人大代表，太倉市朱棣文小學黨支部書記、校長吳敏敏帶來了關(guān)于營造健康教育生態(tài)的議案。
吳敏敏通過調(diào)研了解到，部分地區(qū)教育資源配置不均衡，校園文化建設(shè)薄弱，缺乏促進學生全面發(fā)展的良好氛圍。家校協(xié)同育人機制不健全，家長參與學校教育的積極性和有效性不高。社會資源參與教育的渠道不暢，科技館、博物館、企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源未能充分融入學校教育體系。
健康教育生態(tài)建設(shè)需堅持政府主導、學校主責、家庭盡責、社會協(xié)同，構(gòu)建“四位一體”協(xié)同推進機制，形成全社會共同參與的教育生態(tài)建設(shè)格局。為此，吳敏敏建議，優(yōu)化教育資源配置，將教育資源均衡配置納入政府重點工作，加大對農(nóng)村、薄弱學校的投入，改善辦學條件；推進義務(wù)教育集團化辦學，建立優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校對口幫扶機制，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距；完善教師輪崗交流制度，評優(yōu)評先政策傾斜，吸引優(yōu)質(zhì)師資下沉農(nóng)村。深化教育評價改革，建立以“立德樹人”為根本、以學生全面發(fā)展為核心的教育評價體系，將學生品德、體質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動能力等納入評價范圍，降低考試分數(shù)在評價中的權(quán)重；改革教師考核評價機制，將育人成效、課程建設(shè)、家校協(xié)同等納入教師考核指標，杜絕“唯分數(shù)”評價教師；建立教育評價改革監(jiān)測機制，定期對各地評價改革推進情況進行評估，確保改革落地見效。加強教育監(jiān)管力度，健全校外培訓監(jiān)管長效機制，依托“全國校外培訓監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺”，對校外培訓“隱形變異”問題開展常態(tài)化排查，依法依規(guī)嚴肅查處違規(guī)培訓行為；加強對學校辦學行為的監(jiān)管，嚴禁學校違規(guī)補課、掐尖招生、分重點班等行為；規(guī)范教育類APP、網(wǎng)絡(luò)游戲等管理，營造健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。
同時，突出學校主責，打造高質(zhì)量的育人主陣地。壓實家庭責任，筑牢協(xié)同育人的基礎(chǔ)防線。凝聚社會力量，營造良好的教育發(fā)展環(huán)境。最終形成“政府統(tǒng)籌引領(lǐng)、學校精準施教、家庭積極參與、社會協(xié)同支持”的教育生態(tài)建設(shè)新格局，共同推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
揚子晚報/紫牛新聞記者 張畢榮 見習記者 趙旭
校對 王菲