16棵梧桐孕育“新生態(tài)教育”！陜西校長“打卡”南京鎖金二小，“金梧桐” 課程圈粉無數(shù)
來源： 紫牛新聞
2025-11-14 20:51:00
2025年11月13日下午，“國培計劃(2025)”——陜西省小學(xué)骨干校長課程領(lǐng)導(dǎo)力能力提升培訓(xùn)班成員們走進南京市鎖金新村第二小學(xué)。這場跨越千里的教育之約，以示范課展示、經(jīng)驗分享、深度交流為紐帶，讓兩地骨干校長的育人思考碰撞出火花，共同探索新時代小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。
書記解碼“金梧桐”課程體系
活動伊始，鎖金二小黨支部書記、校長張年確深情回顧了學(xué)校與陜西教育的深厚淵源，詳細介紹了這所始于1946年的老校發(fā)展歷程。學(xué)校79年間扎根充滿煙火氣的“風(fēng)水寶地”，依托紫金山、玄武湖的生態(tài)優(yōu)勢和周邊高校密集的人文資源，秉持“每一片綠葉都充滿生命的靈動”的辦學(xué)理念，在“新生態(tài)教育”辦學(xué)新思路的倡導(dǎo)下，以操場邊16棵梧桐樹為核心意象，打造出“金梧桐”課程體系。此外，作為首批加入“南京市體育美育浸潤課程基地共同體”的學(xué)校，鎖金二小的豎笛課程也已成為學(xué)校的一大特色。
“腮”可以作為我們判斷是否是魚類的特征嗎？在科學(xué)老師湯晨茜的《魚類》課堂上，同學(xué)們對生活中常見的“魚”開啟了全新的探索。湯晨茜老師引導(dǎo)學(xué)生化身“魚類鑒定小專家”，通過畫圖猜想、圖片驗證、實物觀察、AI模擬實驗等環(huán)節(jié)，層層遞進探究魚類的核心特征。一條浮現(xiàn)在大屏中的AI金魚，生動呈現(xiàn)了當金魚失去魚鰭之后，東倒西歪無法再游動的結(jié)論，緊緊抓住了孩子們的注意力，也讓嘉賓們看得目不轉(zhuǎn)睛。
四大主題分享碰撞出思維火花
鎖金二小領(lǐng)導(dǎo)、老師們圍繞課程改革、作業(yè)創(chuàng)新、AI賦能、實踐育人四大主題，分享了學(xué)校的探索成果。副校長楊莉以《重構(gòu)學(xué)習(xí)場域：有主動成長新生態(tài)》為題，介紹了學(xué)?！敖鹞嗤┱n程”的迭代歷程——從綠韻課程、心動課程到如今的“六有目標+六大課程群落”體系，涵蓋“笛韻歌和”“水韻流彩”等特色課程、20余門社團選修課程及“童聲朗朗”等微趣課程，讓學(xué)生如梧桐樹般向陽生長。此外，學(xué)校實施的“全程跟蹤、多維反饋、動態(tài)改進”質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)追蹤機制，也讓嘉賓們耳目一新。
教學(xué)研發(fā)處杭海燕主任分享了“三階七彩”作業(yè)變革，通過以 “基礎(chǔ)達標—能力提升—拓展創(chuàng)新”為遞進脈絡(luò)，積極探索“主動課堂‘研’作業(yè)”的設(shè)計與優(yōu)化；以及基于跨學(xué)科的學(xué)習(xí)要求而設(shè)計的“‘融’作業(yè)”嘗試與迭代。從而實現(xiàn)作業(yè)從促進知識積累到素養(yǎng)生長的轉(zhuǎn)變；曹菲老師聚焦AI賦能寫作教學(xué)，針對選材單一、細節(jié)碎片化、反饋滯后等痛點，展示了AI在拓寬素材視野、優(yōu)化細節(jié)描寫中的實用路徑，構(gòu)建了“AI出診—教師復(fù)診—學(xué)生重構(gòu)”的協(xié)同機制；白李潔老師則介紹了學(xué)?！?5分鐘教育圈”的實踐探索，通過整合生態(tài)自然、高校、社區(qū)等六大資源圈，為學(xué)生搭建了開放式的實踐育人場景。
“鎖金二小的‘金梧桐’課程讓我印象最為深刻。它突破了單一學(xué)校邊界，構(gòu)建了共享共生的課程生態(tài)，為我們提供了可借鑒的實踐樣本。”陜西省商洛市商州區(qū)第一小學(xué)校長李丹會表示，此次培訓(xùn)交流活動中，鎖金二小聯(lián)合九所中小學(xué)組建課程共同體，實現(xiàn)資源共享、師資共建與文化共融，讓特色課程從學(xué)校名片升級為區(qū)域美育發(fā)展的實踐樣本，也為陜西基礎(chǔ)教育課程建設(shè)打開了思路。
通訊員 李明
攝影 羅皞
揚子晚報/紫牛新聞記者 賀東婷
校對 胡妍璐