孩子成長(zhǎng)與家長(zhǎng)蛻變雙向奔赴，孤獨(dú)癥家庭賦能項(xiàng)目圓滿收官
來源： 紫牛新聞
2025-11-22 17:05:00
11月21日，由明基友達(dá)公益基金會(huì)發(fā)起、蘇州大學(xué)劉電芝教授團(tuán)隊(duì)具體實(shí)施的孤獨(dú)癥幫扶項(xiàng)目圓滿落幕。該項(xiàng)目采用“兒童干預(yù)+家長(zhǎng)賦能”雙線并行模式，24名“星星的孩子”與家長(zhǎng)同步成長(zhǎng)，生動(dòng)詮釋了“家長(zhǎng)好了、孩子才會(huì)好”的理念。
在兒童干預(yù)板塊，為期18課時(shí)的沉浸式游戲大社交課程是“團(tuán)體大社交”模式的創(chuàng)新實(shí)踐，深度融合具身認(rèn)知理論與計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)，以結(jié)構(gòu)化階梯式設(shè)計(jì)助力孩子突破成長(zhǎng)。初期通過2—3人小組入門游戲破冰，孩子在趣味互動(dòng)中筑牢反應(yīng)能力與規(guī)則認(rèn)知基礎(chǔ)；中期融入“分辨”“協(xié)作”挑戰(zhàn)，借助輪流互動(dòng)、團(tuán)體任務(wù)深化合作意識(shí)；后期增設(shè)競(jìng)賽對(duì)抗元素，進(jìn)一步提升孩子規(guī)則意識(shí)、空間感知與團(tuán)隊(duì)策略能力。
孩子合作游戲
課程結(jié)束后，孩子們實(shí)現(xiàn)了全方位蛻變：從無視規(guī)則到自覺遵守紀(jì)律，甚至提醒同伴，規(guī)則意識(shí)扎根心底；注意力與模仿能力穩(wěn)步增強(qiáng)，涌現(xiàn)出主動(dòng)示范的“小老師”；從獨(dú)自探索到主動(dòng)邀請(qǐng)同伴闖關(guān)，協(xié)作能力顯著提升；表達(dá)意愿持續(xù)強(qiáng)化，從沉默寡言到主動(dòng)舉手；粗大運(yùn)動(dòng)、肢體控制能力同步發(fā)展，還習(xí)得愛護(hù)牙齒、勇于抗挫等正向觀念。家長(zhǎng)代表在閉幕式上動(dòng)情分享，感謝項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)無償提供的科學(xué)干預(yù)與情感關(guān)懷，感激明基醫(yī)院提供的安全專業(yè)場(chǎng)地及全方位的支持。
孩子主動(dòng)舉手
家長(zhǎng)賦能板塊同樣成果豐碩。在劉電芝教授指導(dǎo)、劉靜怡博士帶領(lǐng)下，近3 個(gè)月里，家長(zhǎng)通過“線下疏解+線上賦能”雙軌模式走出迷茫。線上聚焦科學(xué)育兒知識(shí)科普，為家長(zhǎng)解答干預(yù)困惑；線下以體驗(yàn)式活動(dòng)助力家長(zhǎng)探索自我、優(yōu)化親子互動(dòng)。前半程通過ACT理念分享與正念游戲，幫助家長(zhǎng)掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，舒緩育兒壓力；后半程圍繞自我關(guān)懷、科學(xué)干預(yù)方法與家庭關(guān)系重塑，引導(dǎo)家長(zhǎng)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。課程結(jié)束后，家長(zhǎng)不僅學(xué)會(huì)孩子情緒干預(yù)、科學(xué)獎(jiǎng)懲等實(shí)用策略，更以“四個(gè)看見”總結(jié)成長(zhǎng)：看見焦慮的自己，明晰自我關(guān)懷是育兒根基；看見孩子行為背后的恐懼與求助，實(shí)現(xiàn)從“糾正”到“共情”的轉(zhuǎn)變；看見家庭關(guān)系的重要性，懂得和諧環(huán)境是孩子成長(zhǎng)沃土；在團(tuán)體中找到同路人，構(gòu)建互助支持網(wǎng)絡(luò)。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧
據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)介紹，未來將持續(xù)迭代“兒童+家長(zhǎng)”雙軌干預(yù)模式，匯聚專業(yè)力量與公益愛心，讓更多孤獨(dú)癥家庭在雙向賦能中收獲成長(zhǎng)，讓每一顆“星星”都能在家庭與社會(huì)的關(guān)愛中閃耀獨(dú)特光芒。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍