讓學生在企業(yè)實景中學真技能！蘇州裝飾設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立
來源： 紫牛新聞
2025-11-22 16:57:00
“以前在課堂上畫的設計圖總覺得空泛，現(xiàn)在能有機會跟著企業(yè)設計老師參與真實項目，特別激動！”蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生小李感慨道。11月21日下午，蘇州裝飾設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體暨蘇州裝飾設計產(chǎn)業(yè)學院在該校正式揭牌成立，這場匯聚了14家在蘇院校與32家行業(yè)企業(yè)及政企協(xié)多方代表的成立大會核心只聚焦一件事：讓職業(yè)教育真正扎根產(chǎn)業(yè)土壤。
在國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、深化產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略背景下，蘇州市積極貫徹落實職業(yè)教育三年行動方案，著力打造“產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新示范區(qū)”，構筑職教資源高能級平臺。此次蘇州裝飾設計行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的成立，正是蘇州推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振的重要舉措，也是對接“十五五”發(fā)展規(guī)劃、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的前瞻布局。
現(xiàn)場，大會為4家理事長單位、17家副理事長單位及29家理事單位授牌，構建起“政行企?！彼姆铰?lián)動的組織架構，標志著蘇州裝飾設計行業(yè)邁入“資源共享、責任共擔、發(fā)展共榮”的新階段。
隨著產(chǎn)教融合共同體建設藍圖的發(fā)布，作為共同體的實體化運行平臺——蘇州裝飾設計產(chǎn)業(yè)學院同步揭牌成立。產(chǎn)業(yè)學院由蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校與蘇州裝飾設計行業(yè)協(xié)會共同牽頭組建，聘任蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校副校長戎成、蘇州裝飾設計行業(yè)協(xié)會會長尼克為院長，并組建了涵蓋校內(nèi)外專家的導師團隊。
“共同體與產(chǎn)業(yè)學院的成立，是學校服務新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新技術，建設‘蘇州職教高質(zhì)量發(fā)展樣板?！年P鍵一步，更是推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的生動實踐?！碧K州建設交通高等職業(yè)技術學校黨委書記占百春致辭介紹，產(chǎn)業(yè)學院同步啟動了“雙師型”教師培訓基地，讓院校老師定期到企業(yè)輪崗，確保教學內(nèi)容始終緊跟行業(yè)前沿。同時，圍繞職業(yè)教育“五金新基建”建設任務，環(huán)境藝術工程學院與蘇州裝飾設計行業(yè)協(xié)會深度攜手，敲定六大核心合作方向，推動產(chǎn)教融合落地見效。
“很多學生畢業(yè)即失業(yè)，不是因為技能不行，而是學校教的和企業(yè)要的有脫節(jié)。”蘇州裝飾設計行業(yè)協(xié)會會長尼克道出了行業(yè)痛點。而這次成立的蘇州裝飾設計產(chǎn)業(yè)學院，正是要打破這道“圍墻”——企業(yè)將真實的項目案例、前沿的設計軟件、甚至正在推進的研發(fā)課題搬進課堂，院校教師則帶著學生深入裝修工地、設計工作室，形成“課堂在企業(yè)、項目進教材、導師雙配置”的教學新模式。
課程開發(fā)方面，組建校企協(xié)同團隊，圍繞在線精品課程與課程思政建設，在資源共建、聯(lián)合授課、成果評價等環(huán)節(jié)深化合作；科研領域，聚焦人工智能技術應用、項目化教學改革、產(chǎn)教賽證融通等重點方向，依托校企聯(lián)合申報課題及各級教學團隊立項課題開展實踐研究；教材建設則從專業(yè)基礎、技能、核心課程中遴選重點，融入企業(yè)優(yōu)質(zhì)項目案例、技術標準及跨?？缃鐒?chuàng)新元素，打造新形態(tài)教材。
簽約環(huán)節(jié)，學校與姑蘇區(qū)西凹設計咨詢工作室等五家企業(yè)簽署校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，并授牌“雙師型教師培訓基地”。同時，學校、協(xié)會與蘇州越溪旅游發(fā)展有限公司達成三方共建，推動鄉(xiāng)村振興與城市更新類社會服務項目落地，真正實現(xiàn)“把課堂寫在大地上”。
對于企業(yè)而言，這種深度校企合作同樣帶來驚喜?！拔覀儾辉偈侵唤汤碚摚亲寣W生跟著項目成長，企業(yè)需要什么技能，我們就補什么課，從產(chǎn)業(yè)學院走出來的學生，能夠具備基礎實操能力，可以快速融入團隊?！敝袃|豐建設集團副總裁浦建剛坦言，企業(yè)參與共建產(chǎn)業(yè)學院，既是為行業(yè)培養(yǎng)人才，也是在為自己儲備未來的核心力量。
尼克告訴記者，自己見過很多對職業(yè)方向迷茫的學生，“他們不知道自己學的技能今后能用到哪里，也不清楚行業(yè)需要什么樣的人才。”而在產(chǎn)業(yè)學院的實訓場景中，學生們不僅能跟著企業(yè)技術骨干掌握職業(yè)硬技能，還能直觀了解設計崗位的晉升路徑、項目對接流程，甚至在參與課題共建時，提前觸摸行業(yè)新趨勢。
江蘇省室內(nèi)裝飾協(xié)會會長張菲指出：“要以共同體為載體，推動教育供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)深度融合，為裝飾設計行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才支撐和技術支持?！?/p>
隨著產(chǎn)業(yè)學院“實踐基地+課題共建”模式的推進，這些曾經(jīng)困惑于“技能無用武之地”的年輕人，將在企業(yè)實景課堂中一步步將專業(yè)興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)底氣，而這場打破校園與產(chǎn)業(yè)邊界的探索行動，也為蘇州裝飾設計行業(yè)發(fā)展注入了最鮮活的人才動能。
揚子晚報/紫牛新聞記者 顧秋萍 實習生 滕軍