在科技變革中守住育人之本！第四屆尋找“新時(shí)代中國杰出教育家”行動(dòng)評(píng)選結(jié)果揭曉
來源： 紫牛新聞
2025-11-10 18:15:00
“孩子仍然痛苦，家長依然焦慮，教師仍舊無奈……只要這些問題還存在，我們就還要繼續(xù)努力?！蔽鹘焕锲执髮W(xué)執(zhí)行校長、尋找“新時(shí)代中國杰出教育家”行動(dòng)發(fā)起人席酉民教授在今年的活動(dòng)中這樣說。11月8日至9日，第四屆尋找“新時(shí)代中國杰出教育家”行動(dòng)（以下簡稱“行動(dòng)”）在西交利物浦大學(xué)（以下簡稱“西浦”）揭曉評(píng)選結(jié)果，來自全國的教育工作者、研究者、家長、學(xué)生、產(chǎn)業(yè)界人士及社會(huì)公眾齊聚一堂，共同探討在技術(shù)顛覆傳統(tǒng)的時(shí)代，教育如何守住育人之本。
自2021年發(fā)起以來，行動(dòng)持續(xù)推動(dòng)公共討論，累計(jì)傳播觸達(dá)超7000萬人次，席酉民、王樹國、馮恩洪、王崧舟、俞仲文等教育家直面現(xiàn)實(shí)困境的觀點(diǎn)，在社交媒體引發(fā)廣泛回響。然而席酉民教授坦言：“雖然‘教育家精神’正被越來越多人看見，但教育深層次問題的改變，仍需更多行動(dòng)?！?/p>
論壇聚焦三大時(shí)代議題：家庭教育、大學(xué)價(jià)值與人機(jī)協(xié)同的系統(tǒng)重構(gòu)
今年論道圍繞三大核心議題展開思想交鋒：家庭教育的復(fù)雜化、大學(xué)價(jià)值的重估、人機(jī)協(xié)同的未來。
左起：主持人陳健博士；論道嘉賓俞仲文教授、李進(jìn)教授、儲(chǔ)朝暉教授、史靜寰教授
當(dāng)前，人工智能在以驚人的速度發(fā)展。席酉民教授（下圖）解讀到， “過去，家長只需在‘升學(xué)’與‘成長’之間做平衡；而今天，他們必須同時(shí)在學(xué)業(yè)競爭、孩子心理健康和AI技術(shù)全面介入生活與學(xué)習(xí)這三個(gè)維度上不斷求解?！?/p>
對(duì)大學(xué)價(jià)值的反思和重構(gòu)則顯得更為迫切。他指出，現(xiàn)在AI不僅能以更高效、更系統(tǒng)的方式生成知識(shí)圖譜，還能提供解決方案。如果大學(xué)仍然停留在教知識(shí)上，那么它的價(jià)值很快會(huì)被技術(shù)稀釋。“我們必須重新思考人具備哪些素養(yǎng)、知識(shí)、技能才能闖蕩數(shù)智時(shí)代？大學(xué)要如何幫助學(xué)生孕育這些素養(yǎng)，構(gòu)建必要的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們生存于未來的學(xué)習(xí)力、判斷力和與AI共生的能力?！?/p>
而“人機(jī)協(xié)同”不僅是教學(xué)工具的改變，更是人類智慧與數(shù)字智慧的融合。“人類和人工智能各有長處和弱點(diǎn)。我們要思考的是人如何讓兩者取長補(bǔ)短，支持自身不斷升級(jí)，形成更高的融合智慧?！?/p>
席酉民教授強(qiáng)調(diào)，這三個(gè)議題看似獨(dú)立，實(shí)則共同指向一個(gè)核心命題：“教育如何幫助人建立自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鍛造自己適應(yīng)未來的心智模式，滋養(yǎng)大家的融合智慧，從而使人們能夠清醒地、有意義地活在這樣一個(gè)模糊、不確定、復(fù)雜而動(dòng)蕩的世界里。”
生態(tài)共建：連接多元力量，共育教育生態(tài)
論壇上揭曉了第四屆“新時(shí)代中國杰出教育家”評(píng)選結(jié)果，六位教育家獲得年度“新時(shí)代中國杰出教育家”榮譽(yù)。他們是：福耀科技大學(xué)校長王樹國、北京大興一中校長王殿軍、上海市教育科學(xué)原副院長馬樹超、上海師范大學(xué)原校長李進(jìn)、北京市昌平職業(yè)學(xué)校教育集團(tuán)總校長段福生和北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授樸永馨。天津職業(yè)?學(xué)原校長董剛、清華?學(xué)教育學(xué)院教授史靜寰獲提名獎(jiǎng)。
隨著行動(dòng)影響力逐漸增長，今年在關(guān)注基礎(chǔ)教育、高等教育與職業(yè)教育三大領(lǐng)域之外，該活動(dòng)也首次納入了特殊教育領(lǐng)域的杰出代表。
特殊教育領(lǐng)域?qū)＜?、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授樸永馨發(fā)表獲獎(jiǎng)感言
本屆論壇更匯聚了歷屆評(píng)選出的教育家以及行動(dòng)專家委員會(huì)的評(píng)審專家，一線教師、產(chǎn)業(yè)界人士、家長、學(xué)生等教育生態(tài)中的多方參與者，共同開展多輪跨界對(duì)話。
嘉賓合影
上海市教育科學(xué)研究院原副院長馬樹超教授指出舉辦本科層次職業(yè)教育的重要性，職業(yè)本科不僅是學(xué)歷層面的提升，它能為學(xué)生提供持續(xù)發(fā)展的通道，更能體現(xiàn)產(chǎn)教融合和校企合作的優(yōu)勢。
清華大學(xué)教育學(xué)院史靜寰教授表示，教育的終極價(jià)值在于培養(yǎng)具備多樣性和適應(yīng)性的終身學(xué)習(xí)者，能夠支持人在變化的時(shí)代中提升適應(yīng)性、不斷更新自我。
國家督學(xué)、北京大興一中校長王殿軍教授指出，警惕AI成為刷題、提分的工具。他強(qiáng)調(diào)，AI不是為應(yīng)試而生，而是要為學(xué)習(xí)賦能，教育必須重新回到“提問、思考與探究”的原點(diǎn)。
福耀科技大學(xué)校長王樹國教授指出，現(xiàn)有的學(xué)科體系建立在前幾次工業(yè)革命基礎(chǔ)之上，而這次新技術(shù)革命打破了人們?cè)械恼J(rèn)知邊界，出現(xiàn)了很多多學(xué)科交叉融合和新的增長點(diǎn)?！按髮W(xué)作為育人的場所，不能仍在教過去陳舊的知識(shí)，我們必須突破原有的認(rèn)知的邊界去重新構(gòu)建符合這場新技術(shù)革命發(fā)展需求的新的知識(shí)框架體系、實(shí)現(xiàn)從0-1的突破?！?/p>
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書記俞仲文指出：“如果社會(huì)仍以學(xué)歷高低論英雄，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的工匠精神。職業(yè)教育要與人工智能、智能制造等新產(chǎn)業(yè)深度融合，培養(yǎng)既懂技術(shù)又具創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)‘人人皆可成才、人人盡展其才’的教育理想。”
論壇中也融入了更多學(xué)生視角，在讀大學(xué)生拋出自己的疑問，他們關(guān)心在人工智能與機(jī)器人技術(shù)日益發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)基礎(chǔ)理論、技術(shù)實(shí)踐與市場應(yīng)用三個(gè)層次的選擇，作為本科生如何利用現(xiàn)有資源與環(huán)境，找到適合自己的探索場景。
過去幾個(gè)月，“行動(dòng)”系列對(duì)話在網(wǎng)易蘇州、新華社現(xiàn)場云、新浪新聞和抖音等平臺(tái)持續(xù)發(fā)酵，累計(jì)吸引2300萬人次在線參與。
活動(dòng)期間還同步發(fā)布了“2026年行動(dòng)計(jì)劃”，該計(jì)劃將持續(xù)“喚醒”和“點(diǎn)燃”教育這個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)中的多方參與者反思，促進(jìn)行動(dòng)與合作，為教育步入健康軌道探索方案，幫助孩子和社會(huì)成功走進(jìn)未來。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍 通訊員：寇博 金曉艷
校對(duì) 石偉