聚焦未來(lái)學(xué)與教育融合，大咖共探如何以教育贏得明天
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-08-26 20:57:00
日前，由譯林出版社、未來(lái)學(xué)家俱樂(lè)部、上海圖書館閱讀推廣品牌“上圖發(fā)布“和《競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)》雜志聯(lián)合主辦的“未來(lái)學(xué)?中國(guó)式答案：如何用教育贏得明天？”主題活動(dòng)成功舉辦。
本次活動(dòng)以澳大利亞未來(lái)學(xué)家珍妮弗?M. 吉德利所著《未來(lái)》中英雙語(yǔ)版的推出為契機(jī)，匯聚來(lái)自未來(lái)學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域的多位專家，通過(guò)主題演講、跨界對(duì)話及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，為公眾系統(tǒng)解析未來(lái)學(xué)的基本理念與實(shí)踐路徑，共同探討中國(guó)教育應(yīng)對(duì)未來(lái)變革的可能方向。
本次活動(dòng)的核心緣起——《未來(lái)》一書，源自牛津大學(xué)出版社的“牛津通識(shí)讀本”系列。該系列涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、政治、文學(xué)、藝術(shù)等多元領(lǐng)域，自2008年由譯林出版社引進(jìn)至今，已累計(jì)推出150余個(gè)品種，成為國(guó)內(nèi)讀者接觸前沿學(xué)科和通識(shí)知識(shí)的重要窗口。作為未來(lái)學(xué)領(lǐng)域的入門指南，《未來(lái)》精準(zhǔn)契合了當(dāng)下國(guó)內(nèi)對(duì)未來(lái)認(rèn)知與實(shí)踐的需求，系統(tǒng)梳理了過(guò)去3000年人類的未來(lái)觀與相關(guān)研究理論，以通俗的語(yǔ)言解析如何正確理解未來(lái)，為普通讀者提供了走進(jìn)未來(lái)學(xué)的鑰匙。
中國(guó)未來(lái)研究會(huì)首席顧問(wèn)、未來(lái)學(xué)家秦麟征教授在該書序言中強(qiáng)調(diào)，“未來(lái)可以通過(guò)行動(dòng)和決策來(lái)塑造”。《未來(lái)》的出版為中文讀者提供了理解、思考并主動(dòng)塑造未來(lái)的重要文本與思想工具。譯林出版社長(zhǎng)期關(guān)注教育領(lǐng)域，本書不僅為面向未來(lái)的教育改革提供了理論參考，更引導(dǎo)廣大學(xué)生家長(zhǎng)及教育工作者深入思考未來(lái)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，將抽象的未來(lái)觀念轉(zhuǎn)化為可踐行的成長(zhǎng)路徑。
在主題分享中，秦麟征教授提出，未來(lái)觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀在時(shí)間維度的延續(xù)這一核心觀點(diǎn)。他指出，未來(lái)觀是個(gè)體或群體對(duì)未來(lái)的看法、態(tài)度、信念與預(yù)期的總和，決定了人們應(yīng)對(duì)不確定性的能力。未來(lái)觀能幫助教育跳出傳統(tǒng)思維定式，重塑教育生態(tài)，以適應(yīng)未來(lái)的不確定性和變化。未來(lái)觀強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要性，以應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)與技術(shù)環(huán)境。在談到如何樹立正確的未來(lái)觀時(shí)，秦麟征教授指出，應(yīng)通過(guò)觀察歷史脈絡(luò)、分析發(fā)展趨勢(shì)來(lái)預(yù)見未來(lái)，借助經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等領(lǐng)域的預(yù)測(cè)模型，培養(yǎng)前瞻性思維，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)、提升問(wèn)題解決能力。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授卜玉華從“第四次工業(yè)革命”的時(shí)代背景切入，提出了技術(shù)發(fā)展已遠(yuǎn)超教育迭代速度的核心判斷：“當(dāng)前教育若仍以傳統(tǒng)知識(shí)傳授為核心，12年后走出校園的學(xué)生，將面臨‘畢業(yè)即淘汰’的風(fēng)險(xiǎn)”。她指出，未來(lái)教育需要實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)型：從“教什么”轉(zhuǎn)向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從“標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)向“提出好問(wèn)題”，從“知識(shí)消費(fèi)”轉(zhuǎn)向“知識(shí)創(chuàng)造”。
未來(lái)學(xué)家俱樂(lè)部聯(lián)合發(fā)起人、未事咨詢聯(lián)合創(chuàng)始人胡鑌，是未來(lái)學(xué)在教育與社會(huì)創(chuàng)新領(lǐng)域的實(shí)踐者。胡鑌分享了未來(lái)學(xué)落地教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他推動(dòng)“無(wú)圍墻學(xué)?！痹圏c(diǎn)計(jì)劃，倡導(dǎo) “跨學(xué)科認(rèn)知融合、知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、激發(fā)個(gè)體主體性” 的教育理念：“未來(lái)不是預(yù)測(cè)出來(lái)的，而是創(chuàng)造出來(lái)的——未來(lái)學(xué)的本質(zhì)是‘行動(dòng)科學(xué)’，要讓每個(gè)人都成為未來(lái)的定義者，而非追隨者”。
本次活動(dòng)連接了未來(lái)學(xué)理論界、教育研究界與社會(huì)實(shí)踐者，賦能個(gè)體應(yīng)對(duì)不確定性，激發(fā)未來(lái)主體性?！段磥?lái)》一書鼓勵(lì)讀者 “努力創(chuàng)造我們喜歡的未來(lái)”。本次活動(dòng)不僅是一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)學(xué)與教育的思想碰撞，更像是一次未來(lái)素養(yǎng)的啟蒙實(shí)踐——它讓更多人意識(shí)到，每個(gè)人都是未來(lái)的創(chuàng)造者，而教育，正是贏得明天的核心力量。
揚(yáng)子晚報(bào)|紫牛新聞?dòng)浾?沈昭
校對(duì) 胡妍璐