數(shù)智賦能研訓(xùn)，全域共促成長(zhǎng)！無錫經(jīng)開區(qū)AI教研平臺(tái)繪就教師發(fā)展新圖景
來源： 紫牛新聞
2025-12-23 15:21:00
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正深刻重塑區(qū)域教研生態(tài)，無錫經(jīng)開區(qū)立足教師專業(yè)成長(zhǎng)核心需求，將AI教研平臺(tái)作為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手，構(gòu)建起線上線下深度融合、選學(xué)推送精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)的智能研修新體系。通過整合優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新教研模式、強(qiáng)化分層培育等實(shí)踐探索，經(jīng)開區(qū)持續(xù)為教師成長(zhǎng)賦能、為教育均衡筑基，繪就了數(shù)智時(shí)代教研發(fā)展的嶄新圖景。
課程全域共享，跨越時(shí)空學(xué)習(xí)
為破解校際資源壁壘，經(jīng)開區(qū)以AI教研平臺(tái)為載體，全面推進(jìn)教育研訓(xùn)體系數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將音視頻技術(shù)與研訓(xùn)場(chǎng)景深度融合，搭建起跨時(shí)空、多維度的智能研修網(wǎng)絡(luò)。目前，平臺(tái)已上線經(jīng)區(qū)域教研員嚴(yán)格審核的優(yōu)質(zhì)課程資源261節(jié)，圍繞“新課標(biāo)、新教材、新課堂”核心導(dǎo)向，打造了基礎(chǔ)通識(shí)、信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、特色專題四大主題課程專區(qū)，涵蓋《納米材料》跨學(xué)科教學(xué)課例、《聚焦核心經(jīng)驗(yàn)，賦能幼兒發(fā)展》專家講座、經(jīng)開區(qū)優(yōu)質(zhì)專題課程等多元內(nèi)容，形成“隨時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)、人人樂學(xué)”的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。
從各校實(shí)踐來看，教師群體依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化成長(zhǎng)：尚賢融創(chuàng)小學(xué)、南湖中學(xué)等校教師結(jié)合學(xué)科需求精準(zhǔn)選課，前者將AI互動(dòng)工具融入低年級(jí)識(shí)字課堂，后者借助幾何可視化專題優(yōu)化復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)，均實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的有效創(chuàng)新。值得關(guān)注的是，經(jīng)開區(qū)更以平臺(tái)為核心載體，開展覆蓋全區(qū)1456位教師的智慧教育應(yīng)用能力研訓(xùn)，考核通過率高達(dá)93.7%。通過問卷調(diào)研、數(shù)據(jù)追蹤等工具采集培訓(xùn)反饋，平臺(tái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)內(nèi)容的精準(zhǔn)匹配，真正讓數(shù)字化培訓(xùn)從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”。
教研智能聯(lián)動(dòng)，互動(dòng)多維高效
依托AI技術(shù)，經(jīng)開區(qū)以平臺(tái)為核心構(gòu)建了集資源、數(shù)據(jù)、服務(wù)于一體的研訓(xùn)生態(tài)圈，推動(dòng)教研模式從“單向傳遞”向“多維互動(dòng)”升級(jí)。2024-2025年，平臺(tái)累計(jì)開展直播教研活動(dòng)已有51場(chǎng)（市級(jí)2場(chǎng)、區(qū)級(jí)8場(chǎng)、校級(jí)41場(chǎng)），同時(shí)支持15場(chǎng)區(qū)校級(jí)教研與賽課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)跨?？鐓^(qū)域高效流轉(zhuǎn)。
平臺(tái)以直播為核心載體，打通校際與區(qū)級(jí)教研鏈路，讓優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)從“單點(diǎn)散落”變?yōu)椤叭蛄鲃?dòng)”，徹底改變了傳統(tǒng)教研“范圍窄、效率低、沉淀難”的困境。校際層面，直播教研成為校本研修的重要形式，2025年11月，太湖格致中學(xué)開啟“跨學(xué)科AI課例工作坊”直播，實(shí)現(xiàn)信息科技與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新串聯(lián)，為全區(qū)跨學(xué)科教學(xué)提供了可復(fù)制的實(shí)踐范本；尚賢萬科小學(xué)則通過“名師領(lǐng)航”直播備課計(jì)劃，為新教師輸出10余份可復(fù)用教學(xué)模板，大幅縮短了新教師的成長(zhǎng)周期。這些校際活動(dòng)不僅解決了教師教研的時(shí)空限制，更讓校本優(yōu)質(zhì)課程資源得以即時(shí)沉淀、反復(fù)使用。
區(qū)級(jí)層面，平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，通過專題直播與名師工作室研修，為教師搭建更高層次的交流平臺(tái)。2025年11月，區(qū)域名師工作室開展“AI賦能跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題研修直播，帶動(dòng)全區(qū)小學(xué)語文教師在線觀摩創(chuàng)新課例、互動(dòng)研討，有效破解了單校教研“視野局限”的問題；經(jīng)開區(qū)邀請(qǐng)高校專家開展幼兒教育專題指導(dǎo)，并上傳至平臺(tái)，讓學(xué)前教師足不出戶就能對(duì)接前沿教育理念，形成“觀摩-研討-沉淀”的完整教研閉環(huán)，確保優(yōu)質(zhì)教研內(nèi)容的長(zhǎng)效復(fù)用。
此外，平臺(tái)還為教研成果展示與轉(zhuǎn)化提供了數(shù)字化陣地，通過各類評(píng)比活動(dòng)激發(fā)教師教研創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。如智慧體育教學(xué)論文評(píng)比、個(gè)性化手冊(cè)優(yōu)秀案例評(píng)選等，都借助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了成果的廣泛征集與高效篩選，部分優(yōu)質(zhì)作品被納入?yún)^(qū)域資源庫進(jìn)行推廣。這種“活動(dòng)搭臺(tái)、成果共享”的模式，讓個(gè)體教研智慧轉(zhuǎn)化為區(qū)域教育合力，推動(dòng)教研質(zhì)量整體提升。
分層培育賦能，促進(jìn)教育均衡
經(jīng)開區(qū)以AI教研平臺(tái)為支點(diǎn)，針對(duì)不同階段教師實(shí)施分層分梯度精準(zhǔn)培育，同時(shí)依托平臺(tái)機(jī)制推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡，讓教研成果真正轉(zhuǎn)化為教育提質(zhì)的長(zhǎng)效動(dòng)能。
針對(duì)不同教師的發(fā)展痛點(diǎn)，平臺(tái)為啟航教師提供基礎(chǔ)通識(shí)與教學(xué)工具應(yīng)用課程，如新入職教師通過完成崗前培訓(xùn)，崗位適配率達(dá)98%；為示范教師開設(shè)學(xué)科教學(xué)與跨學(xué)科融合專題，無錫市和暢實(shí)驗(yàn)小學(xué)李晶晶老師作為示范教師代表，依托平臺(tái)研修資源深耕英語教學(xué)研究，開發(fā)的《Animals (Period 1)》課例，在2025年經(jīng)開區(qū)“學(xué)為中心?智慧課堂”教學(xué)展示活動(dòng)中獲高度認(rèn)可；為領(lǐng)軍教師搭建課題研究與成果孵化通道，李征工作室依托平臺(tái)開展核心經(jīng)驗(yàn)研討直播3場(chǎng)，帶動(dòng)41名教師提升幼兒教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力。教師可根據(jù)自身背景與需求自主選課，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化終身學(xué)習(xí)，形成資源應(yīng)用-能力提升-成果輸出的良性循環(huán)。平臺(tái)同時(shí)成為區(qū)域教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵樞紐，通過優(yōu)質(zhì)資源定向推送與跨校教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，2025年下半年累計(jì)向薄弱學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)資源包12個(gè)，幫助3所學(xué)校優(yōu)化學(xué)科教研方案，還組織華莊中心小學(xué)與太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展數(shù)學(xué)備課跨校直播聯(lián)動(dòng)，助力鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，此外，平臺(tái)沉淀的教研數(shù)據(jù)更能為區(qū)域教育決策提供支撐，推動(dòng)雙減政策精準(zhǔn)落地，助力區(qū)域教育從局部?jī)?yōu)質(zhì)向全域共進(jìn)轉(zhuǎn)型。
如今，無錫經(jīng)開區(qū)AI教研平臺(tái)已成為區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心引擎，線上線下融合的教研新模式成效顯著。從優(yōu)質(zhì)課程的全域共享到多維教研的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，再到分層培育的精準(zhǔn)賦能，平臺(tái)不僅為教師搭建了終身成長(zhǎng)的“數(shù)字階梯”，更打破了校際壁壘、凝聚了區(qū)域教育合力。展望未來，經(jīng)開區(qū)將持續(xù)深耕AI教研生態(tài)建設(shè)，進(jìn)一步拓展平臺(tái)資源邊界、優(yōu)化智能研修功能、完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，讓科技與教育的深度融合貫穿教師成長(zhǎng)全周期、覆蓋教育教學(xué)全場(chǎng)景。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?張冰晶
校對(duì) 潘政