“會飛的足球”登場！蘇州首屆飛翔足球錦標賽拉開空中對決序幕
來源： 紫牛新聞
2025-12-07 07:14:00
12月6日，蘇州市首屆飛翔足球錦標賽在蘇州職業(yè)技術大學拉開帷幕。大賽吸引了全市110所學校的 249支隊伍、700余名運動員參賽，涵蓋小學至大學各學段。在蘇州職業(yè)技術大學和蘇州科技城實驗小學教育集團（玉屏校區(qū)）兩大賽區(qū)，開啟一場融合科技操控、競技體育與團隊協(xié)作的“空中對決”。
據(jù)介紹，飛翔足球是一項融合無人機操控技術、無人機功能開發(fā)、競技體育與團隊協(xié)作的新興賽事。參賽選手需要操控置于球形保護框架內(nèi)的無人機，在規(guī)定場地和時間內(nèi)完成進攻、防守與對抗，通過操控水平、戰(zhàn)術配合和臨場應變爭奪勝負。保護框架提升了安全性，也讓“會飛的足球”更具觀賞性和參與感。
蘇州市委教育工委書記、市教育局局長周志芳在致辭中表示，飛翔足球不僅是一項新興體育項目，更是一堂面向未來的科技實踐課。將以本屆賽事為契機，共同將飛翔足球打造成為蘇州素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新的亮麗名片，為青少年翱翔于更廣闊的人生天空，奠定堅實基礎?！跋Ｍ瑢W們在實踐中感受科技的魅力，在競技中體驗運動的快樂，把每一次起飛當成挑戰(zhàn)自我的起點，把每一次配合當作彼此信任的見證。”
開幕式上，震撼人心的無人機表演同步登場，多架無人機在空中精準編隊、靈活穿梭，軌跡在場館上空交織，讓現(xiàn)場觀眾沉浸式感受科技與體育融合的獨特魅力，掌聲與歡呼聲此起彼伏。
賽場碰撞聲此起彼伏，把課堂知識搬進“項目實訓”
本屆錦標賽共設置四大類競賽項目：面向小學組、初中組，設置無人機足球（100空心杯3V3）、無人機足球（200空心杯3V3）、無人機足球（200無刷3V3）；而面向中職組、高職高專及本科組，設置了無人機足球（400無刷5V5），也就是在速度、對抗強度和戰(zhàn)術復雜度上進一步升級。
在蘇州職業(yè)技術大學賽區(qū)，賽況從一早就進入“拉滿”狀態(tài)。這里使用的是體積更大、動力更強的機型，飛行速度更快，對抗更為直接，場館內(nèi)不時能聽到無人機撞擊保護球的清脆聲響，緊張氣氛在每一次沖頂和回防中迅速蔓延。
“從分工配合到臨場調(diào)整，比賽對他們來說，很像一次縮小版的真實項目實踐?！碧K州職業(yè)技術大學電子信息工程學院副院長孫加存介紹，本次賽事，學院組建了兩支隊伍參賽，共10名學生登場亮相。學院本身就有無人機相關專業(yè)，也開設了無人機微專業(yè)課程，日常的教學已經(jīng)融入了原理、組裝等內(nèi)容。很多學生此前就參與民航局無人機駕駛員證照培訓，這次走上飛翔足球賽場，相當于把課堂上學到的東西搬進了一個“團隊對抗場景”中。
在他看來，飛翔足球讓學生在興趣驅(qū)動下完成從“會玩”到“會用”的轉(zhuǎn)變，“既能提升操控和維修能力，又能鍛煉團隊協(xié)作、壓縮時間內(nèi)完成任務的能力，這對他們未來走向企業(yè)崗位很有價值。”孫加存說。
小型號機同樣“火力全開”，上演單場29分高能對抗
與大學賽區(qū)的大機型、高速度不同，蘇州科技城實驗小學教育集團（玉屏校區(qū)）賽場上，小選手們操控的是小型號機體，速度相對溫和，場地尺度也更適合低年齡段學生，但緊張程度絲毫不減：起飛、轉(zhuǎn)向、撞框，小小的機體在有限空間里畫出一道道弧線，孩子們的呼喊聲與教練的加油聲交織在一起。
蘇州市第三青少年業(yè)余體?？漳＝叹殔蝿P介紹，飛翔足球項目從去年開始在蘇州學校試點，今年3月起全面推廣，參與學校數(shù)量明顯增多，配套訓練也更系統(tǒng)，“孩子們的整體水平比去年有了非常顯著的提升。”
在眾多小選手中，他對蘇州科技城實驗小學教育集團（彭山校區(qū)）團隊印象尤深——在一場3V3空心杯比賽中，團隊單場拿下29分，成為場邊熱議的“高分選手”?！八麄兊膫€人操作很穩(wěn)，團隊打法也成熟，是兩個防守、一個進攻的陣型，攻防節(jié)奏很清晰?！眳蝿P說。
“以前都是進攻強、防守弱，現(xiàn)在防守能頂?shù)米?，進攻手的壓力就大多了?！眳蝿P舉例，一場兩分鐘的比賽，去年強隊能刷到40分，如今多數(shù)強隊只能拿下20至28分，“說明攻防在變得更像正式競技，不再是單向得分，而是真正意義上的團隊對抗。”
科技+體育：從低空經(jīng)濟到校園課堂的“雙向奔赴”
飛翔足球的背后，是一條從低空經(jīng)濟到校園科技體育的實踐路徑。蘇州市教育局體衛(wèi)藝處處長姚立表示，這一項目把當前低空經(jīng)濟中的無人機技術、智能裝備應用，與青少年喜聞樂見的足球元素結合起來，是科技與體育“雙向奔赴”的一次探索。
“通過科技與體育的跨界聯(lián)動，可以有效激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維和實踐能力。”姚立表示，孩子在操控無人機時，需要理解設備結構、熟悉操作邏輯，還要在團隊中協(xié)同配合，“這不是單一學科能完成的，是典型的跨學科實踐場景。”在他看來，這種融合模式，正是當前素質(zhì)教育創(chuàng)新的重要方向，有助于引導學生在運動中理解科技、在科技中體會合作，在探索中增長本領。
揚子晚報/紫牛新聞記者 張?zhí)硪?/p>