劍橋面邀再臨！蘇科中以“多元支持”賦能每位學(xué)子沖刺夢(mèng)校
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-11-25 08:55:00
最近，全球名校OFFER陸續(xù)抵達(dá)蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)，喜訊頻傳，驚喜不斷！截至目前，蘇科中2026屆高三學(xué)子不僅成功收獲劍橋大學(xué)面試邀請(qǐng)，更累計(jì)收獲177封offer，錄取結(jié)果高度集中于英國(guó)G5、羅素集團(tuán)、美國(guó)公立常春藤以及澳洲八大名校等世界頂尖精英學(xué)府，專業(yè)方向更橫跨商科、頂尖工程、生命科學(xué)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、法律、教育等熱門領(lǐng)域。
蘇科中學(xué)子文理兼修、多元發(fā)展，以卓越的全球競(jìng)爭(zhēng)力沖刺頂尖offer，不斷刷新著屬于他們的榮譽(yù)“勛章”。這背后，正是蘇科中多年來(lái)對(duì)“因材施教”理念的堅(jiān)守與實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)356種選課組合構(gòu)建的多元育人體系，為不同背景、不同特長(zhǎng)、不同目標(biāo)的學(xué)子搭建起通往理想的橋梁，為每個(gè)孩子提供精準(zhǔn)適配的成長(zhǎng)支持。
多元發(fā)展，讓每一份興趣都有專屬舞臺(tái)
“蘇科中所提供的學(xué)習(xí)資源不是‘?dāng)[樣子’，而是真的能跟著我的興趣‘走’?！?2年級(jí)的Stephen ，用 7 年校園生活驗(yàn)證了這句話。從初入校園時(shí)調(diào)皮貪玩的少年到如今 AP 生物方向的佼佼者、多領(lǐng)域開花的全能學(xué)子，不僅在8 門 AP 考試中沉淀積累，更在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)領(lǐng)域全面開花。他的成長(zhǎng)軌跡與蘇科中為激發(fā)“多元潛能”所打造的設(shè)施矩陣深度綁定。
Stephen在分子生物實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)
蘇科中為他打開了多元發(fā)展的大門：學(xué)術(shù)上，他涉獵物理、環(huán)科、生物等多門課程，牛津大學(xué)教授指導(dǎo)的基因組工程項(xiàng)目，在JPC英國(guó)物理初級(jí)測(cè)評(píng)、BBO生物競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，更憑借iGem項(xiàng)目拿下全球金獎(jiǎng)和Best New Composite Part提名獎(jiǎng)。體育上，他是?；@球隊(duì)、足球隊(duì)的核心成員，作為隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)足球隊(duì)奪得區(qū)賽第三名，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢獲殊榮；藝術(shù)上，他是樂(lè)隊(duì)貝斯手，參與中歐商會(huì)演出，書法達(dá)到 10 級(jí)并斬獲全國(guó)青少年一等獎(jiǎng)。
iGem團(tuán)隊(duì)合照（左1：Stephen)
從實(shí)驗(yàn)室的專注鉆研到賽場(chǎng)上的奮力拼搏，從舞臺(tái)上的光彩綻放至廣播站的從容播報(bào)，蘇科中豐富的課程資源、完整的競(jìng)賽體系和100+種CCA社團(tuán)，讓Stephen的每一份熱愛都有了成長(zhǎng)的土壤，每一項(xiàng)潛能都得到了充分激發(fā)。
熱愛護(hù)航，讓小眾追求終成坦途
對(duì)Andy而言，學(xué)?？匆姴⒆鹬厮麑?duì)皮劃艇運(yùn)動(dòng)的熱愛，并全力支持他讓這一特長(zhǎng)成為成長(zhǎng)的加分項(xiàng)而非學(xué)業(yè)的“絆腳石”。作為一名非專業(yè)體育生，他卻懷揣著對(duì)皮劃艇的滿腔熱愛，渴望在全國(guó)賽場(chǎng)證明自己。
官考在即，當(dāng)“備考沖刺”與“全國(guó)中學(xué)生皮劃艇錦標(biāo)賽”產(chǎn)生沖突時(shí)，蘇科中沒有簡(jiǎn)單否定他的選擇。班主任宋老師主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，既理解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，又共情孩子對(duì)熱愛的執(zhí)著，最終促成了這場(chǎng)“破局之約”。學(xué)校不僅給予他參賽的支持，更通過(guò)個(gè)性化的學(xué)業(yè)規(guī)劃幫他平衡訓(xùn)練與學(xué)習(xí)——任課老師精準(zhǔn)反饋學(xué)習(xí)短板，班主任全程跟蹤狀態(tài)，讓他得以毫無(wú)顧慮地奔赴賽場(chǎng)。
班主任與Andy家長(zhǎng)聊天記錄
從市級(jí)比賽的冠軍榮耀到專業(yè)賽事的初次失利，從引體向上20個(gè)到40個(gè)的堅(jiān)持，從臥推 60公斤到90公斤的突破，Andy在蘇科中的包容與支持下，最終以全場(chǎng)唯一非體校生的身份，斬獲全國(guó)中學(xué)生皮劃艇錦標(biāo)賽甲組第八名的佳績(jī)。這份成長(zhǎng)不僅是賽事成績(jī)的突破，更讓他懂得了堅(jiān)持的意義，培養(yǎng)了堅(jiān)韌的品格。
跨國(guó)筑夢(mèng)，讓國(guó)際學(xué)子無(wú)縫銜接
來(lái)自海外的Kylla 同學(xué)在蘇科中找到了通往理想大學(xué)的清晰路徑。她已陸續(xù)收到寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、蒙納士蘇州等高校的錄取通知。
初到蘇科中時(shí)，她曾擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)跨國(guó)學(xué)習(xí)節(jié)奏，然而學(xué)?！皣?guó)際化適配”的環(huán)境與設(shè)施讓她快速融入并穩(wěn)步邁向理想院校。她的成長(zhǎng)歷程，正是蘇科中國(guó)際化學(xué)術(shù)支持助力海外學(xué)子實(shí)現(xiàn)中國(guó)求學(xué)夢(mèng)的生動(dòng)寫照。
“初來(lái)乍到時(shí)，我的心中交織著好奇與不確定——從語(yǔ)言、文化到教學(xué)方式，一切都如此不同。但隨著時(shí)間的推移，這些差異變成了成長(zhǎng)的機(jī)遇。我學(xué)會(huì)了更耐心地傾聽、更細(xì)致地觀察，也愈發(fā)體會(huì)到教育如何將不同背景的人連接在一起?！盞ylla表示，作為一名國(guó)際學(xué)生，適應(yīng)新的學(xué)術(shù)體系讓她收獲的遠(yuǎn)不止課本知識(shí)，更教會(huì)她韌性——即如何在陌生環(huán)境中堅(jiān)持前行?！皩W(xué)校的氛圍鼓勵(lì)我既保持獨(dú)立又善于合作，引導(dǎo)我將挑戰(zhàn)視為學(xué)習(xí)的一部分。校園中，我最愛去的地方是圖書館，那里安靜的午后常常成為我的探索時(shí)光。當(dāng)置身于從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)延伸到藝術(shù)與歷史的書海時(shí)，總有一種深刻的啟迪感——每一本書都提供了一個(gè)看待世界的新視角?！?/p>
在蘇科中，每一位國(guó)際學(xué)生的旅程都是一段充滿發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)的蛻變?！皩W(xué)校不僅傳授知識(shí)，更致力于培養(yǎng)具有全球視野、堅(jiān)韌品格與協(xié)作精神的世界公民。教育的真正價(jià)值在于連接人與人，跨越文化與地域的界限。我們鼓勵(lì)學(xué)生成為獨(dú)立的思考者和積極的合作者，引導(dǎo)他們將每一個(gè)挑戰(zhàn)視為學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人表示。
三位學(xué)子的成長(zhǎng)與收獲，離不開蘇科中“課程+競(jìng)賽+CCA”三維融合的特色育人體系，而356 種選課組合正是這一體系的核心載體。學(xué)校打破單一課程壁壘，分層分類因材施教，為不同需求的學(xué)生定制專屬成長(zhǎng)路徑。在課程設(shè)置上，既有面向?qū)W有余力學(xué)生的 Pre10R、10R 融優(yōu)班，配備牛劍名師工作室領(lǐng)銜授課等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，也有針對(duì)國(guó)際升學(xué)的雙語(yǔ)課程，覆蓋 A-Level、AP ，中日合作等國(guó)際課程體系，讓Kylla這樣的學(xué)子無(wú)縫銜接海外院校；更有適配小眾興趣的特色課程，為Andy的體育特長(zhǎng)、Stephen的多元發(fā)展提供支持。
從本土學(xué)子的全面發(fā)展到國(guó)際學(xué)子的跨國(guó)追夢(mèng)，從大眾學(xué)科的深耕到小眾熱愛的堅(jiān)守，蘇科中用“多元課程”與“優(yōu)質(zhì)設(shè)施”的雙向賦能，踐行著因材施教的真正內(nèi)涵——不是讓所有學(xué)生走同一條路，而是讓每個(gè)學(xué)生都能在適配的空間與資源里走向?qū)儆谧约旱睦硐胛磥?lái)。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍
校對(duì) 胡妍璐