聚焦學(xué)段差異，鎮(zhèn)江中山路小學(xué)開展分層德育培訓(xùn)，助力青年導(dǎo)師成長
來源： 紫牛新聞
2025-11-09 21:26:00
現(xiàn)場
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)11月9日訊（通訊員 吳永平 記者 姜天圣）為提升青年導(dǎo)師德育工作能力，助力不同學(xué)段學(xué)生健康成長，中山路小學(xué)“新銳團(tuán)”青年導(dǎo)師成長營德育專題培訓(xùn)已順利開展兩期。培訓(xùn)聚焦低段與高段學(xué)生身心發(fā)展差異，采用分層化、針對(duì)性培訓(xùn)形式，為青年導(dǎo)師搭建起實(shí)踐與交流的成長平臺(tái)。
現(xiàn)場
針對(duì)低年段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，培訓(xùn)以“模擬課堂”為核心形式。優(yōu)秀青年導(dǎo)師顧浩青老師圍繞“我的抽屜我做主”這一學(xué)生自理習(xí)慣培養(yǎng)主題，沉浸式還原晨會(huì)教學(xué)場景：通過情境再現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)抽屜臟亂問題，借助“行為對(duì)照單”引導(dǎo)學(xué)生自查習(xí)慣漏洞，還現(xiàn)場演示“分類理、有序放、無用扔”的整理方法，同步融入家校協(xié)同環(huán)節(jié)，如展示學(xué)生家庭整理照片、傳遞家長寄語?！耙郧敖痰湍昙?jí)孩子整理，總停留在‘要整齊’的口頭提醒，這次模擬課堂讓我學(xué)會(huì)了用‘抽屜的哭訴’故事拉近距離，用行為對(duì)照單幫孩子自查——原來習(xí)慣培養(yǎng)能這么具象！”青年導(dǎo)師李欣然老師在課后分享時(shí)說道，這番感悟也道出了不少低年段導(dǎo)師的心聲。
現(xiàn)場
面對(duì)高年段學(xué)生同伴矛盾增多、青春期特征顯現(xiàn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)采用“情景再現(xiàn)、現(xiàn)場討論”模式。京口區(qū)班主任基本功一等獎(jiǎng)獲得者巫蓉老師，結(jié)合自己參賽經(jīng)驗(yàn)，圍繞“學(xué)生爭執(zhí)”“早戀苗頭”“欺凌隱患”等真實(shí)案例為青年導(dǎo)師們分析問題內(nèi)因，梳理解決矛盾的思路。如遇課間突發(fā)矛盾，需“快速控場—傾聽心聲—引導(dǎo)和解”；針對(duì)異性交往問題，明確“保護(hù)自尊、專業(yè)引導(dǎo)、家校攜手”的育人路徑；針對(duì)同伴矛盾，強(qiáng)調(diào)“及時(shí)介入、換位思考、集體教育”的重要性。活動(dòng)中，中山路小學(xué)專職心理老師牟晨萱還從專業(yè)的角度，解釋了處于高年級(jí)學(xué)生心理發(fā)生的變化，以及產(chǎn)生的原因，這也為導(dǎo)師們?nèi)蘸蟮慕逃峁┝死碚撘罁?jù)。
兩期培訓(xùn)精準(zhǔn)對(duì)接不同學(xué)段德育需求，既為青年導(dǎo)師提供了可落地的實(shí)操方法，更強(qiáng)化了“以生為本、分層育人”的德育理念。謝峰老師在反饋中提到：“這次培訓(xùn)不是‘給答案’，而是教我們‘找方法’，不管是低段學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，還是高段學(xué)生的矛盾化解，都讓我們懂得要跟著孩子們的特點(diǎn)走?！焙罄m(xù)，中山路小學(xué)“新銳團(tuán)”將持續(xù)深化德育培訓(xùn)，助力青年導(dǎo)師成長為兼具愛心、耐心與專業(yè)能力的育人能手，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。