大美課堂！這場教研活動探討美育實踐新路徑
來源： 紫牛新聞
2025-12-31 15:24:00
12月30號上午，南京市“省級網(wǎng)絡(luò)名師工作室”交流展示活動暨“校園現(xiàn)象大發(fā)現(xiàn)”綜合實踐活動課程美育行動在光華東街小學(xué)順利舉行。本次活動聚焦“學(xué)科美育”主題，以課堂教學(xué)展示、項目啟動、沙龍研討等形式，深入探討如何在學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)從“學(xué)科之理”到“審美之境”的跨越，為美育實踐提供了新視角與新路徑。
活動伊始，三位教師分別展示了三節(jié)富有美育元素的學(xué)科課堂。南京市光華東街小學(xué)的楊佳琪老師的綜合實踐課《落葉文創(chuàng)設(shè)計》引導(dǎo)學(xué)生從校園現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察、討論、設(shè)計，體驗文創(chuàng)創(chuàng)作中的秩序與創(chuàng)意之美；南京市西善橋小學(xué)的張秋漪老師的美術(shù)課《有形有意的中國字》以游戲與探究為主線，激發(fā)學(xué)生對中國漢字形態(tài)之美的個性化表達(dá)；南京市六合實驗小學(xué)楊曉慧老師的科學(xué)課《探秘雨花石》則通過多感官觀察與記錄，帶領(lǐng)學(xué)生感受自然之物的質(zhì)地美與科學(xué)描述中的語言美。三節(jié)課雖然學(xué)科不同，但共同呈現(xiàn)出美育與學(xué)科邏輯自然融合的課堂樣態(tài)。
現(xiàn)場，南京市光華東街小學(xué)“校園現(xiàn)象大發(fā)現(xiàn)”綜合實踐美育項目正式啟動。該項目以校園真實情境為載體，構(gòu)建“凝眸—尋理—格物—拾光”四級課程體系，通過具身體驗與AI技術(shù)賦能，推動美育從“發(fā)現(xiàn)美”走向“創(chuàng)造美”，實現(xiàn)“美育不是點綴，而是課堂的內(nèi)生變量”的教育理念。
在隨后的沙龍研討環(huán)節(jié)，三位授課教師與專家圍繞“如何在學(xué)科課堂中實現(xiàn)從‘學(xué)科之理’到‘審美之境’的跨越”展開深度對話。南京市教研室信息科技、綜合實踐教研員王少峰老師提出，“審美重構(gòu)課堂”并非推翻原有教學(xué)，而是從教學(xué)結(jié)構(gòu)、問題解決、活動組織與評價引導(dǎo)等維度，注入美的意識與邏輯，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的完整體驗。
光華東街小學(xué)吳林宇老師介紹了學(xué)?！艾F(xiàn)象驅(qū)動—具身體驗—智能賦能”的美育實施路徑，強(qiáng)調(diào)在真實情境中開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在價值、擔(dān)當(dāng)、探究、創(chuàng)造等多維美育素養(yǎng)上的整體發(fā)展。王少峰老師在回應(yīng)中進(jìn)一步指出，美育實踐應(yīng)注重真實性學(xué)習(xí)、問題解決與創(chuàng)造性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在邏輯結(jié)構(gòu)與情感體驗中實現(xiàn)審美素養(yǎng)的內(nèi)化。
活動最后，南京市教育局聘任教育部學(xué)科美育教改試點項目管理中心主任谷力博士進(jìn)行專家點評。他強(qiáng)調(diào)，美育的本質(zhì)是感性教育，教學(xué)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)豐富多元的感受與體驗，關(guān)注學(xué)生個性化的審美表達(dá)。在綜合實踐活動類課程中，應(yīng)打破學(xué)科邊界，整合多學(xué)科之美，并通過課題化、項目化的持續(xù)探索，形成可推廣的典型案例與實施模式，推動美育走向深入、系統(tǒng)、可持續(xù)。
本次活動通過課堂展示、項目啟動與專題研討，生動呈現(xiàn)了美育與學(xué)科教學(xué)深度融合的可能路徑，也為區(qū)域推進(jìn)“審美育人”提供了實踐參照與思想啟發(fā)。美育不僅是一門課程，更是一種教育視角與課堂氣質(zhì)。期待更多教師成為“美的喚醒者”，在學(xué)科教學(xué)中為學(xué)生打開一扇扇通向?qū)徝乐车拇啊?/p>
揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎
校對 陶善工