【建鄴星光好老師第二季⑦】南京市陶行知學(xué)校彭小虎：踐行行知精神，構(gòu)筑教育新生態(tài)
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-11-04 17:20:00
【開(kāi)篇語(yǔ)】
師者如光，微芒亦能致遠(yuǎn)。在南京建鄴的教育“星空”，閃耀著許多星光好老師，他們用熱愛(ài)和堅(jiān)守，用專業(yè)與智慧，點(diǎn)亮學(xué)子的成長(zhǎng)之路。為大力弘揚(yáng)教育家精神，展示建鄴教師風(fēng)采，即日起，“星光建鄴第二季·新時(shí)代好老師”將在揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞、少年志融媒平臺(tái)、建鄴教育發(fā)布陸續(xù)上線。
他是師生眼中知行合一的“引路人”，是孩子心中“愛(ài)笑的大朋友”，也是家長(zhǎng)心里暖心陪伴的“守護(hù)者”。從教以來(lái)，南京市陶行知學(xué)校支部書(shū)記、校長(zhǎng)彭小虎帶著對(duì)陶行知教育思想的深刻領(lǐng)悟，在建鄴這片教育熱土上，用心澆灌出“生活即教育”的生動(dòng)實(shí)踐，讓“教學(xué)做合一”在校園里煥發(fā)新的生命力。
實(shí)踐創(chuàng)新
讓教育改革推動(dòng)辦學(xué)發(fā)展
懷揣著“讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”的樸素信念，彭小虎在教育領(lǐng)域深耕不輟。2005年，已在南京市曉莊學(xué)院任教的彭小虎做出了一個(gè)重要決定：申請(qǐng)到建鄴區(qū)擔(dān)任校長(zhǎng)?！叭绻芯砍晒荒苡绊懡逃龑?shí)踐，那還有什么意義？”這個(gè)決定開(kāi)啟了他將陶行知教育思想與建鄴教育實(shí)踐結(jié)合的探索之路。
在南京市陶行知學(xué)校，教育改革隨處可見(jiàn)：語(yǔ)文教學(xué)顛覆傳統(tǒng)，鼓勵(lì)孩子先閱讀再認(rèn)字；初中部推行獨(dú)特的“學(xué)科分層”機(jī)制，通過(guò)學(xué)生申請(qǐng)、家長(zhǎng)確認(rèn)、教師建議、同學(xué)投票，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教……其中，基于生命成長(zhǎng)的“三段式”學(xué)制更是學(xué)校的創(chuàng)新之舉。1-4年級(jí)聚焦孩子發(fā)育成一個(gè)完整的人，重視音樂(lè)、體育、美術(shù)以及戶外活動(dòng)；5-7年級(jí)重視擴(kuò)大閱讀和社會(huì)交往；8-9年級(jí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任。“我們希望通過(guò)這樣的方式，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)他們能力的提升?！迸硇』⒄f(shuō)。
“彭書(shū)記提出了‘達(dá)到即是’的原則，學(xué)生只要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可獲得榮譽(yù)，沒(méi)有名額限制。”三年級(jí)語(yǔ)文老師、教科室副主任朱姝解釋道，“評(píng)價(jià)的核心作用是激勵(lì)，是為了激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的自主性，讓他們?cè)谂χ蝎@得自我價(jià)值感?！笨粗鴮W(xué)生為了獲得“閱讀小桃子”勛章，紛紛制定詳細(xì)的計(jì)劃并堅(jiān)持閱讀打卡，老師們十分欣慰，“他們發(fā)自內(nèi)心的成就感，是任何外在獎(jiǎng)勵(lì)都無(wú)法比擬的?！?/p>
守望成長(zhǎng)
他記得每個(gè)學(xué)生的名字
“彭書(shū)記是有情懷的實(shí)干家，他總把陶行知的理念變成我們能摸到的日常?！本牛?）班學(xué)生張嘉溪說(shuō)。讓他印象最深的是開(kāi)學(xué)后的體能訓(xùn)練：“當(dāng)時(shí)大家還沒(méi)適應(yīng)，彭書(shū)記就陪著我們跑，這讓我們覺(jué)得，他是真正和我們一起學(xué)習(xí)生活的大朋友?！?/p>
在謝詩(shī)姌心中，彭小虎不僅和藹可親，還有著令人驚訝的記憶力：“他記得每個(gè)學(xué)生的名字。有一次在食堂，他特地問(wèn)我航模比賽的情況，那種被關(guān)心的感覺(jué)特別溫暖?！边@樣的溫馨也體現(xiàn)在班級(jí)管理過(guò)程中，“為了提高我們班的學(xué)習(xí)積極性，彭書(shū)記跟我們分享了他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的故事。他讓我們明白，真正的自由不是隨心所欲，是靠努力贏得的?！?/p>
“研課時(shí)，彭書(shū)記更像是備課組的一員?！敝戽蠋熁貞?，在準(zhǔn)備《漢字文化：矢》一課時(shí)，彭小虎強(qiáng)調(diào)要將能力訓(xùn)練貫穿始終。最終，這節(jié)課從猜字源、賞書(shū)法到解字謎，層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅傳授了知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的思維活力，受到了學(xué)生和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
家校共育
“教育不是學(xué)校的獨(dú)角戲”
“教育不是學(xué)校的獨(dú)角戲?！迸硇』⒄f(shuō)：“只有當(dāng)學(xué)校、家庭、社區(qū)真正形成合力，才能為孩子營(yíng)造完整的成長(zhǎng)生態(tài)?！睘榇?，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“一日隨訪”“共同撫養(yǎng)”“親子共讀”等系列活動(dòng)。
“我與學(xué)生和家長(zhǎng)共讀《非暴力溝通》兩三個(gè)月，從讀書(shū)打卡到線上分享，大家的積極性非常高。”初三的道德與法治老師何琴表示，“親子共讀”活動(dòng)是讓家校關(guān)系變得更緊密的紐帶，家長(zhǎng)們紛紛敞開(kāi)心扉：“以前孩子做錯(cuò)事，我第一反應(yīng)就是罵，現(xiàn)在會(huì)先問(wèn)‘你是不是有什么委屈’”；有學(xué)生也在分享時(shí)說(shuō)：“媽媽現(xiàn)在會(huì)聽(tīng)我把話說(shuō)完，不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就打斷我了，我愿意跟她聊學(xué)校的事了?！?br/>
“一日隨訪”活動(dòng)更是受到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。在這一天，孩子們可以親身體驗(yàn)父母的工作，走入父母真實(shí)的職場(chǎng)生活。學(xué)生小浩（化名）跟隨經(jīng)營(yíng)潔具店的媽媽工作一天后，在日記中寫(xiě)道：“原來(lái)媽媽每天要站這么久，要對(duì)每個(gè)顧客微笑那么多次。我終于明白她為什么總是腰酸背痛了?！边@樣的感悟，不少家庭里發(fā)生著——有的學(xué)生跟著爸爸跑外賣，知道了風(fēng)吹日曬的不易；有的跟著媽媽做會(huì)計(jì)，明白了算賬的嚴(yán)謹(jǐn)，“孩子的理解，是最好的教育成果?！?/p>
如今，走在今天的陶行知學(xué)校校園里，處處是陶行知教育思想的生動(dòng)實(shí)踐：低年級(jí)孩子在操場(chǎng)上盡情奔跑，中年級(jí)學(xué)生在社團(tuán)中探索興趣，高年級(jí)學(xué)子在項(xiàng)目中承擔(dān)責(zé)任……“我覺(jué)得教育最終是促進(jìn)人的自身的完善。我希望我的這些思考能夠?qū)逃膶?shí)踐能夠產(chǎn)生一定的意義。幫助老師、幫助家長(zhǎng)、幫助學(xué)生?！痹谂硇』⑿闹?，南京市陶行知學(xué)校不僅是一所傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是一片讓生命自由生長(zhǎng)的沃土。在這里，每個(gè)孩子都能在豐富的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己，在自主的探索中成就自己。
通訊員 謝偉 肖云莉
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?李晨
少年志編輯 夏詩(shī)怡
編導(dǎo) 徐彬雯
視頻 張華緯 吳偉龍
視覺(jué) 范林珍
校對(duì) 石偉