成績好+守紀(jì)律≠理想的小學(xué)生 仙外舉辦“小初銜接”研討會，提出優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生五大特質(zhì)
來源： 紫牛新聞
2025-11-01 18:25:00
“一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，不在于超前學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容，而是應(yīng)該具備五個方面的特質(zhì)：理想明晰、自立自強(qiáng)；知禮明責(zé)、誠實(shí)善良；樂觀開朗、身心健康；文理兼?zhèn)洹⑼庹Z見長；中國靈魂、世界胸懷?！痹?0月29日南京仙林外國語學(xué)校（以下簡稱“仙外”）舉辦的“小初銜接”研討活動中，初一年級組長劉瑋老師為大家勾勒出仙外優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生的理想形象，她的觀點(diǎn)獲得在場老師們的普遍贊同。
跨學(xué)段示范課，精準(zhǔn)定位教學(xué)銜接難點(diǎn)
作為一所十二年一貫制學(xué)校，為更好實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育小學(xué)段與初中段教育教學(xué)的貫通與銜接，2025年10月20—29日，仙外舉辦了以“重銜接，促貫通，筑未來”為主題的“小初銜接”校本教研活動。這也是仙外連續(xù)第二年開展小初銜接研討活動。
研討活動分為英語、數(shù)學(xué)、語文、綜合研討四個專場進(jìn)行。小學(xué)部與初中部對應(yīng)學(xué)科教師圍繞特定主題展開“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場展示了跨學(xué)段銜接示范課，通過觀課、評課環(huán)節(jié)精準(zhǔn)定位教學(xué)銜接中的難點(diǎn)與突破點(diǎn)，為后續(xù)制定系統(tǒng)性、針對性的小初銜接教學(xué)方案提供實(shí)踐支撐。
在語文專場研討中，六年級和初一年級的兩位老師圍繞寫作文《如何突出中心》這一課題展開，從小學(xué)“圍繞中心意思寫”到初中“如何突出中心”，體現(xiàn)了學(xué)生寫作能力“從內(nèi)容完整到表達(dá)藝術(shù)、從遵循規(guī)范到個性張揚(yáng)”的關(guān)鍵進(jìn)階，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“寫清楚”到“寫深刻”的小初銜接的平穩(wěn)過渡。英語學(xué)科的專場研討，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅關(guān)注語言知識的傳遞，更注重學(xué)生語用能力的培養(yǎng)與跨學(xué)段素養(yǎng)的貫通融合。數(shù)學(xué)學(xué)科的專題研討，不僅關(guān)注概念的理解與掌握，更明確提出“感悟數(shù)學(xué)模型價值”“體會函數(shù)思想”等深層目標(biāo)，顯示對知識內(nèi)在邏輯和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的深入思考。
主題研討：成績好+守紀(jì)律≠理想的小學(xué)生
10月29日，在前期充分研課的基礎(chǔ)上開展了以“銜接有道，貫通發(fā)展”為主題的集中研討。除了總結(jié)學(xué)科教學(xué)方面的“小初銜接”經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)和初中的兩位年級組長還圍繞小初銜接過程中的管理模式和育人方式進(jìn)行了分享。
六年級組長孫正祥老師認(rèn)為：“小學(xué)教育最深遠(yuǎn)的價值，不在于知識的提前灌輸，而在于學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)與人格底色的奠基?！彼J(rèn)為“小初銜接”需要從四個方面發(fā)力：學(xué)習(xí)習(xí)慣的階梯式培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的深層變革、在活動中塑造健康品格、關(guān)注從兒童到青少年的關(guān)鍵蛻變。
初一年級組長劉瑋老師表示，絕大多數(shù)優(yōu)質(zhì)初中對小學(xué)畢業(yè)生的期待，往往聚焦于兩個基本點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，通俗講就是成績好；二是行為規(guī)范性強(qiáng)，通俗講能服從老師要求、能遵守學(xué)校紀(jì)律。仙外初中對理想小學(xué)畢業(yè)生的期待，一定有這兩點(diǎn)，但不會僅停留在這兩層。
經(jīng)過廣泛調(diào)研、交流研討，她認(rèn)為理想的小學(xué)畢業(yè)生形象應(yīng)該具有五個維度：一、理想明晰，自立自強(qiáng)。期待孩子擁有清晰的內(nèi)驅(qū)力，不是短暫的目標(biāo)，而是長遠(yuǎn)的規(guī)劃。二、知禮明責(zé)，誠實(shí)善良。三、樂觀開朗，身心健康。四、文理兼?zhèn)?，外語見長。五、中國靈魂，世界胸懷。我們期待的孩子，既要扎根中國文化——了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)同國家的價值觀與文化底蘊(yùn)，有家國情懷與民族自信；也要擁有開闊的國際視野——借助外語優(yōu)勢，了解不同國家的文化與科技，能以包容的心態(tài)看待世界差異，未來既能立足本土，也能走向世界。
活動最后，任志剛副校長表示，學(xué)校未來將持續(xù)深耕“銜接”、聚力“貫通”，打破學(xué)段壁壘，讓學(xué)科協(xié)同、學(xué)部協(xié)同深度落地，讓每個學(xué)生在連貫、系統(tǒng)的培養(yǎng)中“全面發(fā)展、自由成長”，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。
通訊員 郝也 揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎
校對 陶善工