建鄴陽光好少年第二季④|南師附中新城初中：數學建模社團F4，斬獲國際賽事一等獎
來源： 紫牛新聞
2025-10-30 18:34:00
今年5月，在第十一屆國際數學建模挑戰(zhàn)賽（IM2C 2025）的舞臺上，南師附中新城初中的吳不怒、周源哲、于易、劉載熙四位同學組成的“數學建模社團F4”，從兩岸四地1200余支團隊中脫穎而出，獲得國際賽（中華區(qū)）一等獎，用實力展現(xiàn)了團隊協(xié)作的力量。
從興趣到熱愛，分工互補破解難題
“我們幾人初一時就參加了數學建模社團?！眳遣慌貞浀?。在崔競老師的指導下，這群少年從最初的興趣，到如今被數學的魅力深深吸引。崔老師的課堂生動有趣，將抽象的數學理論與現(xiàn)實生活緊密結合，讓同學們在探索中感受到數學的實用價值。
吳不怒告訴記者，比賽的過程，是一場與“生活化難題”的較量。與平時熟悉的數學題不同，賽題需要結合現(xiàn)實邏輯，從無到有搭建模型。他們四人分工明確、優(yōu)勢互補，“我是隊長，負責運算與建模，周源哲擅長分析解題，于易是細節(jié)捕捉能手，劉載熙則是技術支持專家?！?/p>
即便如此，困難仍層出不窮。他們曾為一道“設立全球性體育聯(lián)賽”的賽題產生分歧，也曾因方法錯誤，在電腦前忙碌一整天的成果付諸東流，只能推翻重來。周源哲坦言：“準備時間倉促，我們對很多知識只是一知半解。好在我們團結一心，共同去尋找資料，很快就破解了困難。這也讓我認識到，一定要有成功的信念，積極付出，結果會向好的方向發(fā)展?！?/p>
從解題工具到思維方式，數學賦能生活
談起數學在生活中的運用，幾位同學眼里閃著光，劉載熙說：“當我們站在操場上構建幾何模型，測量旗桿高度時；當我們從籃球比賽中獲取靈感，從而構建更有普適性的運動比賽規(guī)則時，數學就活生生地呈現(xiàn)在我們眼前?！?/p>
“數學不只是解題工具，更是一種思考方式?！睔v經賽場磨礪，四位同學對數學和團隊協(xié)作有了更深的理解。于易感慨，通過數學建模賽，數學幫他搭建起抽象與現(xiàn)實的橋梁；劉載熙則表示，建模已成為自己生活中不可或缺的習慣，無論是答卷還是日常思考，都能為他指引方向?！俺晒膩聿皇且货矶偷??！敝茉凑苷J為，日常積累與敏銳發(fā)現(xiàn)至關重要，而團隊協(xié)作則是“把個人潛能最大化的關鍵”。吳不怒期待未來能繼續(xù)參與相關活動，“希望有更多同學加入我們，一起探索數學的奧秘”。
學校助力，多元課程培育拔尖人才
四位少年的成長，離不開學校對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視。南師附中新城初中早在2013年就開設《數學建模與實踐》校本選修課，2016年該課程獲南京市精品校本課程一等獎，同年學校首次以初中生身份參加面向高中生的國際數學建模挑戰(zhàn)賽便獲二等獎。2022年，學校代表隊更首次進入IM2C決賽答辯環(huán)節(jié)，斬獲特等入圍獎與國際賽獎項。
“我們在教學中更注重將知識與實際生活結合。” 南師附中新城初中校長李中陽介紹，學校會通過各類實踐活動培養(yǎng)學生的科學探究精神，如初一新生暑假便會收到“新城大禮包”，通過種植“魔法豆”并記錄觀察日記，對比不同環(huán)境下的生長情況；物理學科組織學生用紙板做小車；數學建模社團帶領學生研究“紅綠燈設置”“垃圾桶分布”等現(xiàn)實問題。
順應教育改革的方向，依托“三生課程綜合實踐基地”，學校還引入行業(yè)專家，打造《人工智能》《機械法則》等前沿課程。例如，《機械法則》課程中，學生通過機器人設計與編程實踐，掌握工程思維，為師生搭建更高平臺，“我們希望通過更多元的課程和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻力量?！崩钪嘘栃ｉL說。
通訊員 侯翰林 揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨
少年志編輯 周欣
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