磚瓦刻歷史，文物藏風(fēng)華！南京中小學(xué)生在文物中讀懂文化魅力
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-08-06 11:07:00
近日，江蘇“擁抱文博 接力傳承”青少年文化實(shí)踐行動(dòng)帶領(lǐng)中小學(xué)生走進(jìn)六朝博物館，開(kāi)啟文博研學(xué)之旅。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過(guò)聽(tīng)講解、做互動(dòng)、當(dāng)講解員等方式，沉浸式感受六朝文化魅力，在行走中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
觸摸歷史的溫度，互動(dòng)中感知古都智慧
踏入六朝博物館，一段厚重的歷史畫(huà)卷在學(xué)生們眼前徐徐展開(kāi)。夯土墻遺址前，老師的問(wèn)題“這處墻腳埋在地下多少年了？” 引發(fā)熱烈討論。當(dāng)“一千多年，是六朝皇宮遺跡”的答案揭曉時(shí)，學(xué)生們的驚嘆聲此起彼伏，有人忍不住伸手輕觸墻面，仿佛想透過(guò)磚石感受時(shí)光的印記。大型排水設(shè)施遺址前，2.4米的寬度讓學(xué)生們紛紛上前比劃，“能站三個(gè)小朋友呢！”直觀的互動(dòng)讓古代建康城的建設(shè)智慧變得可觸可感，笑聲中滿是對(duì)古人的贊嘆。
從生活到藝術(shù)，青瓷與紋飾里的六朝美學(xué)
展廳內(nèi)的文物陣列，成為吸引學(xué)生們探究的“寶藏區(qū)”。陶屋與帷帳柱子還原的生活場(chǎng)景前，學(xué)生們踮腳張望，從灶臺(tái)、床榻的細(xì)節(jié)里猜測(cè)古人的起居習(xí)慣；牛車出行俑的陣列則讓他們饒有興致地討論 “那時(shí)的交通工具”，禮儀規(guī)制在具象化的文物中變得生動(dòng)易懂。
瓦當(dāng)墻上，獸面紋的威嚴(yán)、蓮花紋的清雅，尤其是罕見(jiàn)人面紋瓦當(dāng)?shù)纳衩?，讓學(xué)生們圍攏觀察?！斑@個(gè)臉長(zhǎng)得好像卡通人物！”有學(xué)生小聲嘀咕，老師趁機(jī)解讀紋飾背后的時(shí)代寓意，讓塵封的歷史在孩子們的想象中鮮活起來(lái)。
鎮(zhèn)館之寶青瓷蓮花尊前，學(xué)生們更是久久不愿離開(kāi)。這件高85厘米的文物，是目前發(fā)現(xiàn)的青瓷蓮花尊中最高的一件：僧帽般的蓋子卷著三層蓮花，頸部飛天與大力士裝飾靈動(dòng)飽滿，肩部到腹部的覆蓮、仰蓮紋飾層層疊疊。“每一片花瓣都像真的一樣！”南京市力學(xué)小學(xué)的徐涵芊湊近展柜，眼神里滿是驚艷。老師講解時(shí)，學(xué)生們屏息傾聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。
少年聲音傳遞歷史溫度，讓文物故事“活”起來(lái)
講解結(jié)束后，學(xué)生們化身“小小講解員”，開(kāi)啟文化傳播實(shí)踐。他們分組行動(dòng)，圍繞著最感興趣的文物展開(kāi)講解：有人站在城墻遺址前，向參觀者描述夯土墻的歷史；有人守在青瓷展柜旁，用童趣語(yǔ)言講解色彩與四季的關(guān)聯(lián)；還有人聚焦青瓷蓮花尊，細(xì)致解讀紋飾中的文化密碼。
從最初的緊張忘詞，到后來(lái)的流暢講述，學(xué)生們?cè)谂c文物的二次對(duì)話中加深了理解?！拔椰F(xiàn)在能說(shuō)出蓮花尊上每一層紋飾的名字了！” 南京市第一中學(xué)江北新區(qū)分校的王子雨自豪地說(shuō)，講解的過(guò)程讓他對(duì)這件文物的喜愛(ài)又多了幾分。
“看到了蓮花尊、城墻遺址等珍貴展品，真切感受到南京作為六朝古都的深厚底蘊(yùn)?！?徐涵芊的話語(yǔ)說(shuō)出了學(xué)生們的共同感受。
這場(chǎng)活動(dòng)中，六朝博物館的館藏文物成為連接歷史與青春的紐帶。學(xué)生們通過(guò)“觀察、探究、講述”的活動(dòng)過(guò)程，不僅被文物的魅力深深吸引，更體會(huì)到傳承的重要意義。
少年志編輯 丁玲 張蕾
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王雪瑞
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