倫華教育的探索新實(shí)踐：讓每個(gè)生命都找到發(fā)光的坐標(biāo)
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-11-28 10:48:00
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正迎來(lái)一場(chǎng)系統(tǒng)性、深層次的變革，讓越來(lái)越多從業(yè)者深入思考：未來(lái)的教育應(yīng)該是什么模樣？如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)并引領(lǐng)未來(lái)的下一代？
當(dāng)我們把目光聚焦蘇州城西，會(huì)發(fā)現(xiàn)，倫華教育旗下的蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)正在用一場(chǎng)場(chǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，探索關(guān)于“未來(lái)教育”的答案。從因材施教的定制化課程，到STEAM教育的破圈融合，再到國(guó)際化的氛圍營(yíng)造，學(xué)校正踐行“博融天下、慧悅?cè)松钡霓k學(xué)使命，提供更加公平、更有質(zhì)量、更富創(chuàng)造性的教育，讓每個(gè)生命都找到發(fā)光的坐標(biāo)。
因材施教 支持每個(gè)生命個(gè)性化成長(zhǎng)
盡管暑假已過(guò)去兩個(gè)多月，但蘇科外六年級(jí)學(xué)生王嘉?；貞浧鹉嵌谓?jīng)歷依然歷歷在目：這個(gè)假期，他受邀與著名鋼琴家、指揮家李堅(jiān)同臺(tái)，在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中與交響樂(lè)團(tuán)共同演繹鋼琴合奏。
雖然年紀(jì)不大，但王嘉浚的演出和比賽經(jīng)歷很豐富。2022年上海白玉蘭鋼琴比賽蘇州賽區(qū)一等獎(jiǎng)、2022年云音符杯京都國(guó)際音樂(lè)比賽中國(guó)區(qū)總決賽一等獎(jiǎng)、2023年首屆星光獎(jiǎng)全國(guó)青少年鋼琴大賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、2023年斯坦威全國(guó)青少年鋼琴比賽蘇州賽區(qū)初賽和決賽一等獎(jiǎng)、2024年首屆“英才愛(ài)樂(lè)”青少年藝術(shù)展演全國(guó)總展演鋼琴業(yè)余兒童A3組一等獎(jiǎng)、2025年“英才愛(ài)樂(lè)”第二屆全國(guó)青少年藝術(shù)總展演鋼琴少兒C2組一等獎(jiǎng)……王嘉浚在全國(guó)乃至國(guó)際的比賽和演出中屢屢大放異彩。
“從基礎(chǔ)樂(lè)理到演奏技巧再到心態(tài)調(diào)整，學(xué)校和老師細(xì)致入微的指導(dǎo)，讓我更有信心從校園走向更大的舞臺(tái)。”王嘉浚說(shuō)，他在強(qiáng)基融合班選修鋼琴課程，由老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層定制學(xué)習(xí)方案，并積極鼓勵(lì)參與各類藝術(shù)活動(dòng)。令他印象深刻的是，一次獲評(píng)“鋼琴之星”后，學(xué)校還為他舉辦了小型鋼琴沙龍音樂(lè)會(huì)?！斑@些實(shí)踐和經(jīng)歷，都是我成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。”
王嘉浚的成長(zhǎng)故事正是學(xué)校因材施教理念的生動(dòng)體現(xiàn)?！敖逃恢故欠?jǐn)?shù)，我們支持每一個(gè)生命的個(gè)性化成長(zhǎng)?！碧K科外相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)校構(gòu)建了強(qiáng)基融合課程體系，打造特色班級(jí)課程。例如，強(qiáng)基融合班通過(guò)分層分類的課程設(shè)置，為學(xué)生量身定制個(gè)性化成長(zhǎng)路徑；雙語(yǔ)班則以強(qiáng)化語(yǔ)言能力、融合中西文化為根基，著力發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力思維與能力；科技班以智能化教學(xué)為主導(dǎo)，塑造引領(lǐng)AI時(shí)代的創(chuàng)新人才；淑女班致力于培養(yǎng)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、良好的審美情趣、突出的科技創(chuàng)新能力，重塑21世紀(jì)精英女性的成長(zhǎng)范式。
在蘇科中，學(xué)校則創(chuàng)新實(shí)行“一生一課表、一生一規(guī)劃”個(gè)性化育人路徑，利用跨年級(jí)走班、分層教學(xué)等機(jī)制，根據(jù)學(xué)生進(jìn)度定制化教學(xué)，帶來(lái)多元化、個(gè)性化的課程體驗(yàn)。
校本拓展課程是學(xué)?！耙虿氖┙獭钡闹鲬?zhàn)場(chǎng)。除了國(guó)家基礎(chǔ)課程，蘇科外、蘇科中建立了“創(chuàng)智未來(lái)、國(guó)際理解、慧啟幸福、樂(lè)活審美”四大課程板塊課程，形成了龐大的課程超市，培養(yǎng)面向世界的未來(lái)人才。
走出課堂，交響樂(lè)團(tuán)、擊劍、馬術(shù)、高爾夫、3D打印等100余個(gè)社團(tuán)、10大校隊(duì)，涵蓋生物、物理、化學(xué)、信息技術(shù)等多門(mén)學(xué)科的14個(gè)師生共研項(xiàng)目，“倫華杯”英語(yǔ)風(fēng)采大賽、博慧大講堂、博慧電影節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)、戲劇嘉年華、配音比賽等多元活動(dòng)，又為學(xué)生提供了充分展現(xiàn)個(gè)性特質(zhì)的實(shí)踐舞臺(tái)。
破圈融合 培養(yǎng)全面發(fā)展的未來(lái)人才
在蘇科外上學(xué)幾個(gè)月，姚柏澤的爸爸發(fā)現(xiàn)，孩子的變化十分明顯：“性格自信開(kāi)朗了，更喜歡分享了，最重要的是，自理和自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了，綜合素質(zhì)得到了明顯提高?！边@讓他越來(lái)越堅(jiān)信自己幾個(gè)月前的這個(gè)決定——讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
促使他下這個(gè)決定的原因很簡(jiǎn)單，“希望孩子有更連貫、更沉浸的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?！倍?dāng)他們真正來(lái)到這所學(xué)校，很快“解鎖”了更多體驗(yàn)：創(chuàng)新的課程體系、學(xué)校的教育方式、老師們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心與關(guān)愛(ài)、學(xué)校與家長(zhǎng)的緊密溝通……這些都深深打動(dòng)著他們。“學(xué)校不僅看成績(jī)，也注重孩子的心理健康和個(gè)人綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)?！?/p>
培養(yǎng)全面發(fā)展的未來(lái)人才，在蘇科外和蘇科中，這樣的理念在課堂內(nèi)外清晰可見(jiàn)。就拿課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，學(xué)校打破了單一學(xué)科、單一領(lǐng)域的框架，將科學(xué)、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科悄然融合，開(kāi)展STEAM教育，提升學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
走入學(xué)校，可以看到集各類功能教室、實(shí)驗(yàn)室、工作坊等于一體的“STEAM創(chuàng)智空間”。一間間理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室，以及編程、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、工程搭建、人工智能、智慧交通、智慧農(nóng)業(yè)、融媒體創(chuàng)作等課程的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，幫助他們?nèi)嫣嵘齻€(gè)人綜合素質(zhì)。
此外，學(xué)校還打破校園與社會(huì)的圍墻，與中國(guó)科學(xué)院蘇州納米技術(shù)與納米仿生研究所、醫(yī)工所、兵器所等近30所大院大所進(jìn)行資源整合和共建牽手，打造“無(wú)邊界”課堂。
正是因?yàn)閷?duì)這種教育理念的認(rèn)同，陳濤媽媽選擇將孩子從公立學(xué)校送回蘇科中繼續(xù)讀初中?！斑@種教學(xué)方式的兼容性、包容性強(qiáng)，能讓孩子綜合能力得到很好的鍛煉。”令她印象深刻的是，不久前的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，原本負(fù)責(zé)后勤送水的陳濤卻創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，開(kāi)起了“水吧臺(tái)”，為同學(xué)們調(diào)制特飲，成為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的熱門(mén)打卡位?！捌綍r(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’地促進(jìn)了孩子的自我成長(zhǎng)，在不知不覺(jué)中，他的思維發(fā)散能力、獨(dú)立生活能力、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力都得到了顯著提升，我們很開(kāi)心看到他這么大的變化。”
國(guó)際路徑 提升國(guó)際視野和全球勝任力
從蘇科外小學(xué)畢業(yè)后，多米和妹妹便隨父母來(lái)到美國(guó)學(xué)習(xí)。讓多米媽媽沒(méi)想到的是，多米在新學(xué)校適應(yīng)得非?？?，“不僅成績(jī)很快穩(wěn)定了下來(lái)，英語(yǔ)大部分能達(dá)到90多分，而且個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣保持得很好，這與這些年在蘇科外的學(xué)習(xí)密不可分。”
選擇就讀蘇科外前，多米媽媽就規(guī)劃好了孩子的成長(zhǎng)路徑，“孩子小時(shí)候在國(guó)外長(zhǎng)大，當(dāng)時(shí)帶她們回國(guó)的目的，就是希望能讓孩子建立起中國(guó)的價(jià)值觀和文化認(rèn)同?！?/p>
在家人和朋友的推薦下，多米媽媽來(lái)到蘇科外，發(fā)現(xiàn)這里的教育理念正與他們不謀而合：既有與國(guó)際接軌的教育理念，又根植中華傳統(tǒng)文化?！岸鄻拥幕顒?dòng)和課程讓孩子能夠置身于多元文化氛圍中，理解文化差異，以更寬廣的胸懷欣賞多國(guó)文化。”
為了培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和全球勝任力的優(yōu)秀人才，蘇科外和蘇科中構(gòu)建起了國(guó)際化的課程體系和師資隊(duì)伍。例如，在小學(xué)低段，學(xué)校會(huì)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)帶動(dòng)讀、寫(xiě)，在實(shí)際的情境構(gòu)建中激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望與閱讀興趣；小學(xué)高段則是重閱讀、拓思維，通過(guò)跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升學(xué)生探究能力、解決問(wèn)題能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；初中實(shí)驗(yàn)部則實(shí)行國(guó)標(biāo)課程與校本課程并駕齊驅(qū)，精選英語(yǔ)原汁原味的美文、報(bào)刊時(shí)事和分級(jí)名著，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)；高中則強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的情感教育及跨文化交際能力的培養(yǎng)。
此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)德、西、法、日、俄五門(mén)第二外語(yǔ)課程，通過(guò)系統(tǒng)且多樣化的多語(yǔ)種教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生成為擁有扎實(shí)外語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)跨文化交際充滿熱情，能夠多元視角看待問(wèn)題，具有家國(guó)情懷和領(lǐng)袖胸襟的博慧少年。
課堂之外，全球研學(xué)、青年領(lǐng)袖峰會(huì)、“倫華杯”英語(yǔ)風(fēng)采大賽、博慧好聲音、博慧才藝秀、博慧電影節(jié)、“典范之夜”經(jīng)典名著戲劇節(jié)、“用英語(yǔ)講中國(guó)故事”演講比賽等各類英語(yǔ)活動(dòng)、競(jìng)賽和研學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造平臺(tái)，為實(shí)踐探索提供契機(jī)。
“未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不再是校舍、設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)，而是教育內(nèi)涵與質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)?！眰惾A教育集團(tuán)創(chuàng)始人、蘇科外總校長(zhǎng)曹倫華說(shuō)，將繼續(xù)聚焦“博融天下、慧悅?cè)松崩砟?，探索更多辦學(xué)實(shí)踐，為孩子創(chuàng)造更適合他們成長(zhǎng)的未來(lái)學(xué)校，讓每個(gè)生命都找到發(fā)光的坐標(biāo)，“這也是我們所有教育人值得為之奮斗終身的、最浪漫的使命?！?/p>
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍
校對(duì) 陶善工