作文之星“風(fēng)采”| 朱子豪：“五感法”寫作文，讓文字開出生活的花
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-09-23 21:46:00
“天空飄著綿綿細(xì)雨，仿佛給湖面披上一層輕紗，恍若仙境。我趴在欄桿上遠(yuǎn)眺，兩岸山巒連綿，像一幅水墨畫?！边@些極富有代入感的描寫，出自蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬秦馀小學(xué)四（5）班朱子豪小朋友的《臺(tái)灣之旅》一文中。他將自己暑假期間在臺(tái)灣游玩的經(jīng)歷記錄在這篇文章當(dāng)中，文章里細(xì)膩、生動(dòng)的描寫讓每一位讀者讀到后，都忍不住贊嘆：“讀完我也想去臺(tái)灣的夜市嘗一嘗‘大腸包小腸’了！”恭喜他榮獲揚(yáng)子晚報(bào)蘇州小記者工作室第37周“作文之星”榮譽(yù)稱號(hào)。
9月19日下午，揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾邔?duì)朱子豪及四（5）班指導(dǎo)老師周婷進(jìn)行了采訪。
視、聽、嗅、味、觸，調(diào)用“五感”寫文章
提及得到這次“作文之星”的感受，朱子豪告訴記者：“得知要接受采訪，我特別開心，這是這次獲得‘作文之星’帶給我的小驚喜！”他知道，寫出好的文章并不僅僅是他一個(gè)人努力的結(jié)果，指導(dǎo)老師的幫助更是功不可沒的，這項(xiàng)榮譽(yù)不僅屬于自己，更是屬于老師的，“周老師讓我們用感覺重新發(fā)現(xiàn)世界，比如我在寫這篇文章時(shí)，就描寫了不同感受下的阿里山。從視覺上寫：山間云霧繚繞，像給阿里山披上了一層薄紗，遠(yuǎn)處的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，美極了；從聽覺上寫：漫步在阿里山，能聽到風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲，還有小溪潺潺的流水聲，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴，仿佛在歡迎游客的到來(lái)?！?/p>
記者了解到，朱子豪對(duì)于寫作有著自己獨(dú)到的看法，“我會(huì)用‘五感法’寫作文，就是把自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸碰到的，一一寫在文章里，這樣會(huì)讓語(yǔ)言更生動(dòng)！”談到自己寫作的“獨(dú)家秘訣”，朱子豪便忍不住“滔滔不絕”起來(lái)，仿佛已經(jīng)不自覺地回味起了暑假在臺(tái)灣看到的美景、吃到的美食和感受到的那些美好。
創(chuàng)作需要鼓勵(lì)，讓童言童語(yǔ)自由生長(zhǎng)
“希望孩子把文字當(dāng)做一種記錄生活的方式，這樣寫出來(lái)的文章才能是生動(dòng)的，他們也愿意主動(dòng)去寫?！边@是記者第二次采訪周婷，可以感受到，她和她的學(xué)生從不覺得寫作是負(fù)擔(dān)，也沒有把它當(dāng)做任務(wù)，這可能就是她的學(xué)生可以頻頻獲得“作文之星”背后的秘訣：不以成人的語(yǔ)言邏輯“審視”孩子的童言童語(yǔ)，充分解放孩子的創(chuàng)作天性。
記者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子而言，創(chuàng)作需要鼓勵(lì)，興趣是最好的老師。對(duì)于寫作，尤其是最開始積累寫作經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)，先暫且拿掉對(duì)于文字語(yǔ)言的評(píng)價(jià)禁錮，多寫、勤寫，培養(yǎng)對(duì)文字的敏感度才是“第一要義”，靈感總是在最輕松的狀態(tài)下迸發(fā)出來(lái)的。周婷直言“我通常都是多鼓勵(lì)他們?nèi)?，把自己的所聽、所聞、所感都記錄下?lái)，想要寫出好文章首先要對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣?！?/p>
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校對(duì) 胡妍璐