非遺浸潤(rùn)童心 游戲滋養(yǎng)傳承
來(lái)源： 揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)
2025-10-28 09:16:00
在課程游戲化理念引領(lǐng)下，無(wú)錫市新吳區(qū)中海幼兒園以“資源合理陳列、機(jī)會(huì)均衡保障、師幼互動(dòng)有力”為核心，開(kāi)展了富有傳統(tǒng)文化特色的專(zhuān)用室系列活動(dòng)。教師們立足“自信的中國(guó)人”主題，充分挖掘?qū)Ｓ檬屹Y源的教育價(jià)值，架構(gòu)了一系列富有文化內(nèi)涵的游戲活動(dòng)：生活坊里飄香的“非遺花饃”，科探館里神奇的“非遺紙拓”，建構(gòu)室里精巧的“非遺榫卯”，繪本館里生動(dòng)的“非遺皮影戲”……孩子們?cè)谟H手探索、動(dòng)手創(chuàng)作中華非遺技藝的過(guò)程中，不僅沉浸式感受了非遺文化的獨(dú)特魅力，更在心中悄然萌發(fā)了身為中國(guó)人的自豪感與自信心。
理念先行：從“文化符號(hào)”到“兒童游戲”的轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)
基于“自信的中國(guó)人”主題目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)從架構(gòu)了“認(rèn)識(shí)—解構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)造”的主題脈絡(luò)，結(jié)合專(zhuān)用室資源設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。通過(guò)觀(guān)察研判，教師們精準(zhǔn)捕捉幼兒在傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)等領(lǐng)域表現(xiàn)出的興趣點(diǎn)與發(fā)展需求，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從抽象的文化符號(hào)轉(zhuǎn)化為具象化、可操作的游戲材料與情境。建構(gòu)室里，幼兒運(yùn)用各類(lèi)榫卯積木復(fù)刻古建筑，在拼插組合中感悟傳統(tǒng)技藝的精妙；美工室里，孩子們研究云肩的傳統(tǒng)圖式，在色彩與紋樣的創(chuàng)意表現(xiàn)中傳承傳統(tǒng)美學(xué)。專(zhuān)用室游戲的教育實(shí)踐依托層次分明、循序漸進(jìn)的核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在夯實(shí)基礎(chǔ)技能與認(rèn)知能力的同時(shí)，著力激發(fā)創(chuàng)造性思維與合作能力，讓每位幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得個(gè)性化的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)與正向成長(zhǎng)體驗(yàn)。
環(huán)境賦能：創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備”的非遺游戲環(huán)境
環(huán)境作為重要的課程資源，通過(guò)與幼兒游戲交互中的精心設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)支持幼兒的深度學(xué)習(xí)。教師們遵循材料投放的層次性與開(kāi)放性原則，根據(jù)幼兒發(fā)展水平提供從基礎(chǔ)到進(jìn)階的系列化操作材料。在美工室“非遺京劇”中，從基礎(chǔ)的毛根、軟布等頭飾制作材料，到珍珠、亮片等進(jìn)階裝飾材料，形成由易到難、由模仿到創(chuàng)造的材料梯度，既滿(mǎn)足幼兒模仿學(xué)習(xí)的需求，又激發(fā)其創(chuàng)意表達(dá)。同時(shí)，專(zhuān)用室環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重文化意蘊(yùn)的深度浸潤(rùn)，“非遺皮影戲”專(zhuān)區(qū)布置了特色劇場(chǎng)背景，空中懸掛西游記角色吊飾，墻面以膠片卷形式展示皮影制作流程，營(yíng)造出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。這種有準(zhǔn)備的環(huán)境不僅激發(fā)了幼兒的參與熱情，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的文化認(rèn)同感。
師幼互動(dòng)：在游戲進(jìn)程中做“智慧的推動(dòng)者”
有力的師幼互動(dòng)能夠拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其在游戲中的深度發(fā)展。在游戲中，教師基于持續(xù)性的專(zhuān)業(yè)觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)、演繹等有力的師幼互動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒在花饃制作 中探索造型變化時(shí)，教師以“怎樣讓花瓣更立體”等開(kāi)放式提問(wèn)引發(fā)深度思考；在非遺紙拓游戲中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒因紙漿不均勻而遇到困難，及時(shí)提供紗布過(guò)濾、調(diào)整水分比例等材料支持，并示范攪拌手法，幫助幼兒掌握制作技巧。同時(shí)通過(guò)梳理游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)、表演等形式表達(dá)游戲體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)游戲價(jià)值的最大化。
通過(guò)非遺專(zhuān)用室游戲的創(chuàng)新實(shí)踐，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中樂(lè)于欣賞非遺作品，在活動(dòng)中建立起對(duì)榫卯、皮影、造紙、戲曲等非遺形式的初步認(rèn)知，從而萌發(fā)出尊重傳統(tǒng)、愛(ài)護(hù)文化的真摯情感。無(wú)錫市新吳區(qū)中海幼兒園通過(guò)將傳統(tǒng)文化自然地融入幼兒一日生活，營(yíng)造了濃厚的文化育人氛圍，增強(qiáng)了課程的文化底蘊(yùn)與生命力，為幼兒園的特色發(fā)展和文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（沈奕昀）