孩子管嚴(yán)了怕出問題，管松了又怕不成人？鎮(zhèn)江市教育局局長黃科文：有原則的溫柔，有邊界的自由
來源： 紫牛新聞
2025-10-16 20:39:00
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)10月16日訊（記者 萬凌云 通訊員 仇艷） “現(xiàn)在孩子實(shí)在太難教育了，管嚴(yán)了怕出問題，管松了又怕不成人，作為家長真是太難了！”這一困惑，是眼下萬千家長的難題。那么，如何“破題”，有無良策？10月15日，在鎮(zhèn)江的“政風(fēng)行風(fēng)熱線”中，鎮(zhèn)江市教育局黨委書記、局長黃科文專題就此給出了回復(fù)和“答案”。
發(fā)布現(xiàn)場
近年來，多項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，在多個(gè)維度上，鎮(zhèn)江教育一直“領(lǐng)跑”江蘇。這與黃科文是一名專業(yè)、業(yè)務(wù)型的教育局局長，有著莫大關(guān)系。此前，2023年7月3日，紫牛新聞在《黃科文履新鎮(zhèn)江市教育局黨委書記、局長》曾報(bào)道：值得一提的是，黃科文從鎮(zhèn)江的一名普通教師，成長為主政一方的鎮(zhèn)江市教育局局長，鎮(zhèn)江教育界多名人士跟揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾哒劶斑@一任命，均稱“眾望所歸”。
“有家長咨詢，現(xiàn)在孩子實(shí)在太難教育了，管嚴(yán)了怕出問題，管松了又怕不成人，作為家長真是太難了，想請(qǐng)教育局幫我支支招?！?5日的“政風(fēng)行風(fēng)熱線”現(xiàn)場，主持人開門見山，直奔萬千家長都面臨的這一“痛點(diǎn)”問題。
對(duì)此，結(jié)合多年的從教經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)，黃科文直面問題，給予了“對(duì)癥下藥”的解答。他說，家庭教育的“嚴(yán)”與“松”確實(shí)是一個(gè)核心難題之一，無數(shù)家長的困擾或焦慮在這個(gè)問題上特別明顯，每個(gè)孩子都不一樣，教育是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。“我們都在摸索中前行，我梳理一些思路和方法，跟各位家長交流一下，希望能提供一些參考?！?/p>
鎮(zhèn)江市教育局黨委書記、局長 黃科文（中） 鎮(zhèn)江市教育局副局長 盛莉莉（右） 鎮(zhèn)江市教育局四級(jí)調(diào)研員 張志鎖（左）
黃科文說，首先，我覺得要跳出“非嚴(yán)即松”的對(duì)立，找到第三個(gè)選擇。教育不是開和關(guān)那么簡單，也不是高壓和放任兩個(gè)極端，應(yīng)該是一種理想狀況：有原則的溫柔，有邊界的自由。所以“嚴(yán)”不能是對(duì)情緒和人格的打壓，而應(yīng)該是對(duì)規(guī)則和底線的建設(shè)，這種“嚴(yán)”是科學(xué)的?！八伞辈荒苁菍?duì)錯(cuò)誤或懶惰的作用，應(yīng)該是對(duì)孩子的天性和思想的尊重。理想的家長是一個(gè)權(quán)威型的家長，他的對(duì)立面就是專制型、放任型。所謂“專制”就是按照我的做，不要問為什么，這樣長期下來以后，孩子會(huì)叛逆或者怯懦?！胺湃巍本褪悄阆朐趺锤删驮趺锤?，但是長期下來以后，孩子會(huì)缺乏邊界感，尤其是缺少責(zé)任感，對(duì)自己不負(fù)責(zé)，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)。
黃科文表示，所謂“理想型”的家長實(shí)際上就是告訴孩子，我們是愛你的，但是有明確要求和規(guī)則，同時(shí)要特別注意，要聽孩子的想法、聽他解釋。換句話說，平等地交往，誰對(duì)聽誰的，這是基于規(guī)則的。
那么，如何構(gòu)建基于規(guī)則的教育體系呢？黃科文覺得，可以把家里的規(guī)矩分成三個(gè)層次，或者稱之為彈性管理教育體系。理性規(guī)則、道德問題，比如尊重長輩、不準(zhǔn)騙人，這是沒得商量的，執(zhí)行的方式態(tài)度一定要堅(jiān)定，告訴你這是不行的，后果是嚴(yán)重的，這是紅線，不能碰。
有些方面的情況是可以協(xié)商的、共同決定的，保持一定彈性，比如學(xué)習(xí)的安排，先看電視還是先做作業(yè)，零花錢怎么用，娛樂時(shí)間的安排等等，這個(gè)可以召開家庭會(huì)議，跟孩子商量，達(dá)成共識(shí)，并且對(duì)違反共識(shí)的后果要有約定。這樣的孩子既感到自己受尊重，也是規(guī)則制定的參與者，并不是簡單的被執(zhí)行者，遵守的意愿會(huì)大大超過你強(qiáng)制。
有些方面可以放手，讓他自主探索，比如涉及個(gè)人興趣、穿衣服、審美等等這些方面，可以給他最大限度的自由，讓他為自己的選擇負(fù)責(zé)，也是保護(hù)他創(chuàng)造獨(dú)立人格的一種方式，他學(xué)會(huì)選擇，給他機(jī)會(huì)，這也很重要。為了防止只管行為、不管情緒，比如小孩哭了，不準(zhǔn)哭，不能壓制他的情緒，你可以換一種方式，看得出你很難受，你可以哭一下，但是哭完了之后，你能告訴我這是為什么？我陪著你，接納他的情緒，引導(dǎo)他表達(dá)，要學(xué)會(huì)教孩子跟各種情緒共處。我們不能否定他的情緒，情緒被接納的時(shí)候，問題也就解決了一半了，特別要注意用正面引導(dǎo)代替負(fù)面懲罰，不能只說什么不能做，要告訴可以做什么、應(yīng)該做什么。
另外，要用后果代替懲罰，懲罰是家長施加的，與錯(cuò)誤行為邏輯無關(guān)的處罰。孩子做了這個(gè)事，你不許他干那個(gè)事，孩子他是不能接受的，這會(huì)讓孩子怨恨，不會(huì)引導(dǎo)他反思?！拔覀儜?yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，比如睡懶覺導(dǎo)致遲到，遲到就要被批評(píng)，用后果來教育他。當(dāng)然還有一種約定的后果，你犯了錯(cuò)誤，就接受約定后果的懲罰，這樣的話，能讓孩子建立真實(shí)的因果觀念，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)?！?/p>
當(dāng)然，最重要的其實(shí)是高質(zhì)量的親子關(guān)系和溝通，特別要注意孩子不主動(dòng)跟家長溝通的時(shí)候，大部分時(shí)候是因?yàn)楹⒆痈议L說了真話，比如在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，做錯(cuò)了什么事告訴家長，家長的反應(yīng)是批評(píng)，也就是真話沒受保護(hù)，再遇到困難或者錯(cuò)誤的時(shí)候，他就不一定跟家長接觸了，這個(gè)很可怕。
“所以我們要花很多的精力和時(shí)間來管理親子關(guān)系，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，比如每天回來多聽聽孩子聊聊學(xué)校的事，不要去評(píng)判，聽聽就可以了；多談?wù)勛约旱母惺?，不要指?zé)孩子，比如孩子回家晚上不作業(yè)，我們就可以說‘我看到你還沒開始做作業(yè)，我擔(dān)心你睡得太晚’，跟‘你為什么還不做作業(yè)’，效果是不一樣的?！秉S科文強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然一定還要?jiǎng)?chuàng)造家庭陪伴，或者一些共同的美好回憶，這是家庭凝聚力的來源，所以讓孩子感覺無條件愛的時(shí)候，他才愿意接受你的管教。
最后，黃科文還給出了幾個(gè)核心建議：
做孩子的教練而不是監(jiān)工，監(jiān)工只負(fù)責(zé)挑錯(cuò)、懲罰，教練會(huì)制定戰(zhàn)術(shù)示范、籌備指導(dǎo)，失誤時(shí)給予寬容和鼓勵(lì)。
第二要接受不完美，現(xiàn)在家長壓力很大，接受孩子的不完美，也要接受自己的不完美，我們不可能每次都做對(duì)，尤其家長犯錯(cuò)的時(shí)候，要真誠地給孩子抱歉，講話太嚴(yán)厲了，做了過激的事情。這個(gè)非常重要，給孩子做一個(gè)自我反思改正的榜樣。
第三孩子在成長，家長也要成長，所以我們終身學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)家長來說，也是很重要的。他說，為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，鎮(zhèn)江在2022年率先推進(jìn)了“全員導(dǎo)師制”，就是落實(shí)每個(gè)老師的育人責(zé)任，提高每個(gè)老師的育人水平。
“我說的這些，實(shí)際上也是我跟老師共同成長中，學(xué)習(xí)或者交流的一些東西，每個(gè)老師水平提高了，我們通過全體老師凝聚全社會(huì)的育人合力，校家社協(xié)同育人。我們也希望鎮(zhèn)江學(xué)校、社會(huì)、家庭更加緊密的合作，能夠促進(jìn)鎮(zhèn)江的孩子更加健康全面的成長。”黃科文最后說。
校對(duì) 朱亞萍