“媽媽?zhuān)n文里的石頭是真的！”這個(gè)寒假，許多家庭帶著課本去旅行
來(lái)源： ?潮新聞
2026-02-13 09:30:00
這個(gè)寒假，許多家庭選擇了一種特別的度假方式——帶著課本去旅行。
語(yǔ)文書(shū)里的黃山奇石、英語(yǔ)書(shū)封面上的十二門(mén)徒石，不再只是紙上的一行文字、一張圖片，而成為親子旅途中的真實(shí)坐標(biāo)。
從黃山云海到南半球海岸，父母?jìng)兣阒⒆樱选斑h(yuǎn)方”一步步走成了腳下。
三代人的黃山，云海、風(fēng)雪與勇氣
程女士一家今年的寒假旅游行程，是黃山。
同行的有她的婆婆——老人家年輕時(shí)爬過(guò)黃山，幾十年過(guò)去，此番是故地重游。
二年級(jí)的女兒小萌是這次旅行的主角。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)里有一篇《黃山奇石》。程女士想，既然剛學(xué)過(guò)，就當(dāng)一次別樣的復(fù)習(xí)和體驗(yàn)。
二年級(jí)語(yǔ)文課本 受訪者供圖
他們遇上了黃山今冬的一場(chǎng)雪。
黃山 受訪者供圖
白雪掛滿(mǎn)松枝，云霧漫過(guò)石階，山巒在雪與霧中化作一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。
這次的行程，每天不是在爬山，就是在爬山的路上。
程女士自嘲，每次出發(fā)前都腿抖，要唱一段梁靜茹的《勇氣》才能邁開(kāi)步子，而每次爬到半路都發(fā)誓再也不來(lái)了，可下山泡完溫泉，“來(lái)都來(lái)了”四個(gè)字又把自己送回了山路上。
到的第一天，一家人住在了黃山上的酒店。第二天日出在清晨6時(shí)50分，程女士和丈夫摸黑爬起來(lái)，爬到排云亭看日出?？上∶葘?shí)在太困，窩在酒店沒(méi)出來(lái)，錯(cuò)過(guò)了日照金山、云海浮金的那一刻。
不過(guò)，黃山從不缺風(fēng)景。
黃山 受訪者供圖
雪掛松枝，云霧繚繞，晴照群峰的樣子，他們都看到了。
他們爬上飛來(lái)石，偶遇一位背著國(guó)旗上山的年輕人。抵達(dá)時(shí)，幾個(gè)素不相識(shí)的人站成一起，對(duì)著群山唱起國(guó)歌。天很冷，但胸膛很熱。
對(duì)二年級(jí)的小萌來(lái)說(shuō)，三天的山路是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。程女士說(shuō)，小萌愛(ài)運(yùn)動(dòng)，體力也不錯(cuò)，但每天超大的爬山運(yùn)動(dòng)量，還是把她累到“恍惚”，要午睡好幾個(gè)小時(shí)來(lái)“充電”。
一路上，小萌念叨了不下百遍：“媽媽?zhuān)€好天都峰不開(kāi)放。媽媽?zhuān)蚁牖鼐频辍背膛亢驼煞蛞槐楸楣膭?lì)：“快了快了，就在前面?！?/p>
三小時(shí)后，小姑娘終于繃不住了：“我今天最討厭的兩個(gè)字，就是‘前面’。前面到底還有多前？”
話(huà)雖如此，小萌還是跟著爸媽爬完了所有的行程。每一張照片里的笑容，都在悄悄見(jiàn)證這個(gè)9歲小姑娘不斷突破自己。
“去了黃山，我們才知道四年級(jí)還有和黃山有關(guān)的課文《爬天都峰》?！?/p>
那篇課文講“我”和爸爸爬山，遇一位素不相識(shí)的老爺爺，彼此鼓勵(lì)，終于一起登頂。
那天天都峰沒(méi)有開(kāi)放，但小萌在黃山迎客松旁，和景區(qū)設(shè)置的語(yǔ)文書(shū)封面打卡牌合了影。
黃山迎客松是人教版小學(xué)語(yǔ)文課本封面的標(biāo)志性景觀。小萌爸爸實(shí)地見(jiàn)到迎客松時(shí)，感慨：“終于見(jiàn)到了課本里的景象?！?/p>
小萌和迎客松合影 受訪者供圖
奶奶是隊(duì)伍里的“定海神針”。大家都說(shuō)奶奶最厲害，爬了三天山也沒(méi)喊過(guò)累，直到最后一天才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“腿有點(diǎn)酸?！?/p>
同一座山，三代人。
程女士感慨，隔著近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雪與晴日，女兒和婆婆各自用自己的方式，一步步走過(guò)了同一段石階。
十二門(mén)徒石，課本封面的回響
前幾天，方女士一家從北半球飛去了南半球。
十二門(mén)徒石佇立在南半球的海岸線(xiàn)上，海水沖刷出孤絕的石柱。它們已在此守候兩千萬(wàn)年，曾是海底的一部分，又在大自然的鬼斧神工下一寸寸露出水面。
很多高中生對(duì)這個(gè)地方并不陌生。高中英語(yǔ)必修四的封面上，就是這片海，這排石。
如今，方女士家四年級(jí)的小男孩站在了英語(yǔ)課本的封面里。
和課本合影 受訪者供圖
南半球夏日的海風(fēng)拂過(guò)他的臉。媽媽按下快門(mén)，他對(duì)著藍(lán)天白云下的石柱，真切感受到“大自然的鬼斧神工”。
從北半球到南半球，季節(jié)是顛倒的。課本里那些關(guān)于時(shí)區(qū)、洋流、風(fēng)帶的知識(shí)，不再是一道道填空題，而成了撲面而來(lái)的風(fēng)、腳下的沙，和眼前矗立了兩千萬(wàn)年的石頭。
其實(shí)，帶著課本去旅行，早已不是這個(gè)寒假的新鮮事。
去年暑假，胡女士就帶著孩子一路從湖北到湖南再到江西，專(zhuān)程去了三座樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。初高中必背的文言文，孩子站在江邊飛檐下一背，忽然就不那么拗口了。
岳陽(yáng)樓 受訪者供圖
“《滕王閣序》里那句‘落霞與孤鶩齊飛’，我講了一百遍不如他自己站在贛江邊看一次黃昏?！焙空f(shuō)。
也許這就是課本旅行的意義。
不是為了打卡，也不是為了“行萬(wàn)里路”勝過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū)”。而是讓孩子知道，那些文字里寫(xiě)的勇氣、堅(jiān)持、美與永恒，不是飄在紙上的形容詞，而是這世間真實(shí)存在過(guò)的風(fēng)景與人。
家長(zhǎng)能做的，不過(guò)是陪他們一頁(yè)一頁(yè)地讀，一步一步地走。