勞動(dòng)教育，要“補(bǔ)課”的不僅是孩子
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-07-10 18:04:00
最近，一家“吃苦幼兒園”火了！孩子們不僅會(huì)包餃子、編草席，甚至還能做木工。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，但同時(shí)也引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題——為什么這些本該是生活基礎(chǔ)技能的事，現(xiàn)在卻成了“稀罕事”？
“我家孩子都快10歲了，連襪子都不會(huì)洗?！薄捌綍r(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪還有時(shí)間做家務(wù)？”“其實(shí)……我們也沒(méi)怎么教過(guò)，總覺得孩子還小?！碑?dāng)抱怨孩子“不做也不會(huì)做”家務(wù)時(shí)，應(yīng)該反思是誰(shuí)把孩子保護(hù)在“蜜罐子”里。家庭是勞動(dòng)教育的第一現(xiàn)場(chǎng)，父母的教養(yǎng)方式，直接影響孩子的勞動(dòng)觀念。明智的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)年齡分配適當(dāng)家務(wù)，過(guò)度包辦的父母則剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的機(jī)會(huì)?！俺钥嘤變簣@”的實(shí)踐表明，孩子對(duì)生活技能不是不愿學(xué)也不是學(xué)不會(huì)。
當(dāng)學(xué)校把做黏土、手環(huán)等當(dāng)作勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)該警惕形式化傾向，黏土手工、裝飾筆筒固然能培養(yǎng)孩子審美能力，但遠(yuǎn)不能替代真實(shí)的生活技能訓(xùn)練。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。勞動(dòng)教育不是復(fù)古，而是讓教育回歸生活。勞動(dòng)教育也不應(yīng)局限于特定課時(shí)，而應(yīng)融入校園日?！獜陌嗉?jí)值日到校園美化，勞動(dòng)教育可以滲透在每一天。
勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單的技能傳授，而是連接知識(shí)與生活、培養(yǎng)健全人格的重要橋梁。從某種意義上說(shuō)，勞動(dòng)教育也不僅是孩子們的任務(wù)，于學(xué)校、家長(zhǎng)而言，“吃苦幼兒園”的走紅，也是一個(gè)學(xué)習(xí)、“補(bǔ)課”的契機(jī)。孩子學(xué)的是技能，收獲的是獨(dú)立；家長(zhǎng)和學(xué)?！把a(bǔ)”的，則是放手和信任的勇氣。
從今天起，不妨讓孩子試一試——他們能做的，遠(yuǎn)比我們想象的更多。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?陳永輝 王育昕 任國(guó)勇 曹盧杰
視頻拍攝 王濤 楊澤華
視頻剪輯 湯清宇
校對(duì) 盛媛媛