“止馬營(yíng)”原來(lái)與朱元璋立威有關(guān)！ 南京這些創(chuàng)意寒假作業(yè)有意思
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-02-24 19:30:00
當(dāng)一回“路牌小偵探”，解鎖與“馬”有關(guān)的地名；學(xué)會(huì)十件“拿手活”，迎接十歲成長(zhǎng)禮……這個(gè)寒假，南京學(xué)校又有哪些創(chuàng)意寒假作業(yè)呢？一起來(lái)看——
當(dāng)一回“路牌小偵探”，
解鎖帶“馬”的街巷故事
2026年是丙午馬年，南京的大街小巷里，藏著好多帶“馬”的地名，它們就像城市的“活化石”。這個(gè)寒假，南京市石鼓路小學(xué)的創(chuàng)意寒假作業(yè)是讓同學(xué)們當(dāng)一回“路牌小偵探”，解鎖路牌里的小秘密。
路牌上的名字，背后有趣的故事真不少。例如“馬府街”，和一位世界聞名的航海家——鄭和有關(guān)！鄭和本姓“馬”，是明朝的大航海家。他率領(lǐng)船隊(duì)七下西洋，創(chuàng)造了航海奇跡?；实蹫榱吮碚盟墓?，賜給他一座氣派的府邸。人們?yōu)榱思o(jì)念他，就把府邸所在的這條街，叫做“馬府街”。南京的這些含有“馬”地名，有的叫“街”、有的叫“巷”、還有的叫“營(yíng)”“群”，這些后綴可不是隨便起的，每一個(gè)都藏著小講究。
“借助AI統(tǒng)計(jì)，南京大約有近200個(gè)貸‘馬’字的地名。以我們秦淮區(qū)為例：有馬府街、馬道街、泥馬巷、飲馬巷、止馬營(yíng)等。我研究的是止馬營(yíng)，位于朝天宮西南側(cè)，是明代洪武年間皇家禮儀禁地?！蔽澹?）班袁安晨介紹，關(guān)于“止馬營(yíng)”，民間傳說(shuō)有兩大版本：故事一與馬皇后救民有關(guān)：朱元璋因畫(huà)師畫(huà)的一幅畫(huà)震怒，想殺畫(huà)師。一名奸臣在他家門(mén)頭上插了一束芝麻秸作為標(biāo)記,請(qǐng)皇上派兵前去捉拿，馬皇后深夜攔駕，以“日月為明”點(diǎn)醒皇帝，救下畫(huà)師。百姓感念，稱(chēng)此地為“芝麻營(yíng)”，后諧音“止馬營(yíng)”。故事二與朱元璋止馬立規(guī)有關(guān)：朱元璋見(jiàn)官員騎馬直闖朝天宮，怒立規(guī)矩：“文官下轎，武官下馬，違者斬！”并立下馬碑。此地遂稱(chēng)止馬營(yíng)，成為皇權(quán)禮制的象征。“止馬營(yíng)不只是一個(gè)普通的老地名，更是六百余年皇權(quán)禮制、民間溫情與市井生活的交織體?！?/p>
用十件拿手活，
迎10歲成長(zhǎng)禮
南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏光清老師告訴記者，今年他帶的一年級(jí)的寒假作業(yè)是“用十件拿手活，迎10歲成長(zhǎng)禮”，希望用三年時(shí)間，讓孩子在十件看似不起眼的小事中，向下扎根生活，向上生長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)。這樣的創(chuàng)意作業(yè)，有目標(biāo)，可持續(xù)，有成長(zhǎng)。十件家務(wù)活，也不是隨手拈來(lái)，遵循“從自我服務(wù)到家庭服務(wù)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的原則，每一件都指向孩子多維度的成長(zhǎng)。
夏老師為家長(zhǎng)提供一些類(lèi)型參考。第一類(lèi)：自我打理，學(xué)會(huì)照顧自己。如，整理書(shū)包和書(shū)桌、疊衣服和收納、洗自己的小衣物、穿鞋帶與系鞋帶。第二類(lèi)：餐桌小幫手，參與家庭生活。如擺碗筷和收碗筷、盛飯和端菜、洗水果和切水果。第三類(lèi)：廚房小能手，基礎(chǔ)烹飪技能。如，煮雞蛋或下面條、包餃子等。第四類(lèi)：家庭維修小幫手，培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。如，換燈泡，給自行車(chē)打氣等。第五類(lèi)：家庭小管家，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。如倒垃圾和換垃圾袋、給植物澆水或照顧寵物。
夏老師表示：“責(zé)任不是一句話，是每天都要做的事。一根鞋帶，要穿過(guò)一個(gè)個(gè)小孔，不能穿錯(cuò)順序，不能留得太松，最后還要打出一個(gè)牢固又漂亮的蝴蝶結(jié)。一些孩子會(huì)系鞋帶，卻不會(huì)穿鞋帶，而穿鞋帶恰恰可以培養(yǎng)孩子的空間感知能力，這樣的能力是教不出來(lái)的，只有玩出來(lái)、做出來(lái)。端菜時(shí)兩手捧穩(wěn)，走路慢一點(diǎn)，熱湯要格外小心。這些動(dòng)作練的是手眼協(xié)調(diào)，更是對(duì)他人安全的在意。一個(gè)能堅(jiān)持把小事做好的人，將來(lái)也能把大事托得住。”
“孩子不是做了就行，而是真正掌握，并且有展示的地方。我們有家庭展示會(huì)、班級(jí)分享會(huì)，正在設(shè)計(jì)‘10歲成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)’，貼上每項(xiàng)拿手活的照片或認(rèn)證章?！毕睦蠋熃榻B，“這是一個(gè)大工程，也會(huì)相當(dāng)有意義，我們也擬邀請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)給孩子評(píng)定是否過(guò)關(guān)。”
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
校對(duì) 盛媛媛