創(chuàng)意滿滿！今年江蘇中小學(xué)寒假作業(yè)玩出新花樣！
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-02-13 18:40:00
你的寒假作業(yè)是什么？用AI創(chuàng)造故事、城市公益活動(dòng)……江蘇各地學(xué)校創(chuàng)新推出特色寒假作業(yè)，一起來(lái)看——
在南京，力學(xué)小學(xué)對(duì)于兒童研究性學(xué)習(xí)的探索已有20多年。每到寒暑假，學(xué)校都會(huì)組織孩子們開展“大主題小項(xiàng)目?jī)和芯俊保荚谧尯⒆觽兏蠒r(shí)代育人的要求，培養(yǎng)包括好奇心、想象力、創(chuàng)造力在內(nèi)的綜合素養(yǎng)。這個(gè)假期，“大主題小項(xiàng)目?jī)和芯俊庇瓉?lái)科技感滿滿的內(nèi)容：引導(dǎo)孩子們懷揣主動(dòng)探索的態(tài)度，帶著自己的觀察、疑問(wèn)、創(chuàng)意與AI互動(dòng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)某個(gè)問(wèn)題、確定一個(gè)主題、使用圖文和視頻記錄等方式，展現(xiàn)每個(gè)人“用AI創(chuàng)造的故事”。
南京市瑯琊路小學(xué)同樣推出AI主題的寒假綜合實(shí)踐——“未來(lái)的我”。希望孩子們作為數(shù)字時(shí)代原住民，通過(guò)在假期開啟“未來(lái)的我”的探索，一方面更好地使用科技，另一方面對(duì)塑造未來(lái)的科技葆有濃厚的熱情。瑯小的綜合實(shí)踐指引還為學(xué)生提供了一些建議，例如“利用AI生成一張展現(xiàn)你創(chuàng)意的圖片，以此描述你未來(lái)的工作場(chǎng)景”，再如“用黏土、紙板等材料制作你夢(mèng)想中的職業(yè)工具或場(chǎng)景模型”。
南京市立賢小學(xué)連續(xù)第三年實(shí)行“寒假作業(yè)不進(jìn)寒假”。同學(xué)們利用期末考試后到放假前的時(shí)間，完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的書面寒假作業(yè)，并在返校日提交。進(jìn)入寒假后，則開展跨學(xué)科項(xiàng)目化實(shí)踐：1-2年級(jí)讀童謠、童話與寓言，做保暖小發(fā)明或春節(jié)手工，完成基礎(chǔ)勞動(dòng)和體育鍛煉，感受冬日年味；3-4年級(jí)讀中外寓言、科普書籍，研究冬日現(xiàn)象或家庭節(jié)能，做好分類洗衣、綠植養(yǎng)護(hù)等勞動(dòng)；5-6年級(jí)讀四大名著與經(jīng)典小說(shuō)，傳承傳統(tǒng)文化，嘗試做飯、改造房間，堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉與理財(cái)實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)校官方消息，南京市第二十九中學(xué)初中部初一年級(jí)的特色作業(yè)是“暖冬”之行城市公益活動(dòng)，在家長(zhǎng)陪同或社區(qū)組織下，向身邊需要幫助的群體伸出援手。初二年級(jí)則是“舊物新生”愛心循環(huán)行動(dòng)，初三年級(jí)是紅色文化尋訪之旅。據(jù)了解，初三年級(jí)還可以走進(jìn)廚房，親手做一道傳統(tǒng)美食。
張家港市梁豐小學(xué)以《梁小娃快樂(lè)過(guò)寒假》實(shí)踐手冊(cè)打破傳統(tǒng)作業(yè)模式，將假期轉(zhuǎn)化為五育融合的成長(zhǎng)新樣態(tài)。該校寒假實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，做到適性而行，精準(zhǔn)匹配不同學(xué)段發(fā)展階段。低年級(jí)學(xué)生制作“時(shí)間膠囊”，封存童言與成長(zhǎng)印記；中年級(jí)學(xué)生開展“冬日天氣觀察”，記錄氣溫變化并形成簡(jiǎn)易觀察日志；高年級(jí)學(xué)生實(shí)施“壓歲錢規(guī)劃”項(xiàng)目，完成調(diào)研、預(yù)算與反思。
作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持跨界而融，讓知識(shí)在真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)整合?！凹舸盎ā被顒?dòng)融合軸對(duì)稱數(shù)學(xué)原理與民間美術(shù)，“制作小桿秤”貫通杠桿科學(xué)、傳統(tǒng)度量與手工技藝，“年夜飯我來(lái)做”聯(lián)動(dòng)采購(gòu)計(jì)算、烹飪勞動(dòng)與家庭協(xié)作，讓學(xué)科邊界在解決生活實(shí)際問(wèn)題中自然消融。
蘇州高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“馬年”為創(chuàng)意內(nèi)核，圍繞“一馬當(dāng)先”“龍馬精神”“天馬行空”“金戈鐵馬”“勤勞之馬”“馬躍平安”六大主題，將“五育融合”巧妙融入趣味實(shí)踐。
假期里，同學(xué)們?cè)凇耙获R當(dāng)先”中制定成長(zhǎng)計(jì)劃表，培養(yǎng)自我管理能力；在“龍馬精神”里跟著家人學(xué)做蘇式湯團(tuán)、觀看春晚，沉浸式感受蘇州年俗與家風(fēng)傳承；在“天馬行空”中挑戰(zhàn)數(shù)獨(dú)、堅(jiān)持每日閱讀打卡，于思維碰撞與文字浸潤(rùn)中拓展認(rèn)知；在“金戈鐵馬”里發(fā)起家庭運(yùn)動(dòng)打卡，用“馬年運(yùn)動(dòng)成就獎(jiǎng)”點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)熱情；在“勤勞之馬”中走進(jìn)社區(qū)參與公益，繪制雷鋒主題書簽；在“馬躍平安”中圍繞家庭消防安全創(chuàng)作征文，筑牢安全防線。
蘇州市吳中區(qū)尹山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)以春節(jié)為契機(jī)，為學(xué)生量身打造“集五?！碧厣賹?shí)踐作業(yè)，以“零書面、強(qiáng)創(chuàng)意、融科技”為核心，讓假期成為涵養(yǎng)學(xué)生品德、提升素養(yǎng)的快樂(lè)時(shí)光。
作業(yè)圍繞“健康?！薄扒墒指！薄爸腔鄹！薄皭坌母！薄疤剿鞲！蔽宕缶S度，兼顧趣味性與成長(zhǎng)性。“健康?！惫膭?lì)學(xué)生跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)打卡；“巧手福”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作馬年手作，指尖生趣凝美好；“愛心?！币龑?dǎo)學(xué)生孝親敬老、參與公益；“智慧福”以閱讀為核心，鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)閱讀；“探索?！贝?lián)貼春聯(lián)、包餃子等民俗活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
此外，本次作業(yè)還按學(xué)段分層設(shè)計(jì)，亮點(diǎn)鮮明：低年級(jí)以“福氣小馬”涂鴉啟趣，在色彩揮灑中體驗(yàn)?zāi)晁滓馊?；中年?jí)融合傳統(tǒng)工藝與AI輔助設(shè)計(jì)，運(yùn)用剪紙等創(chuàng)作生肖作品，貫通科技與手工之美；高年級(jí)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開展民俗探究，借助AI完成研究報(bào)告，并通過(guò)布藝拼貼、非遺拓印等手作實(shí)踐，提升綜合能力。
少年志編輯 夏詩(shī)怡 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
校對(duì) 陶善工