告別“小胖墩”、變身“種植家”！南京市蓮花實驗學校兩大校外基地揭牌，讓成長有“料”又有“趣”
來源： 紫牛新聞
2025-09-26 21:22:00
如何幫“小胖墩”甩掉負擔，養(yǎng)成受益終身的健康習慣？怎樣讓勞動教育跳出課本，讓孩子觸摸自然、體會耕耘的意義？如何搭建校社協(xié)同平臺，為青少年成長注入更多活力？9月24日，南京市蓮花實驗學?！绑w重管理訓練營”與“快樂種植家”兩大校外基地正式揭牌，以“賦能未來公民，塑造意義人生”為主題，將健康與勞動教育融入實踐，為學生帶來有“料”又有“趣”的全新成長體驗，也讓學校HLAC課程體系在實踐中落地生根。
量身定制，讓“小胖墩”變身健康小達人
隨著生活水平提升，青少年超重、肥胖問題愈發(fā)突出，不僅影響身體健康，還可能引發(fā)自卑情緒，給長遠發(fā)展埋下隱患。為破解這一難題，蓮花實驗學校依托“HLAC意義人生”課程體系，聯(lián)合“金色蓮花”黨建聯(lián)盟成員單位——蓮花社區(qū)醫(yī)院，共同推出“體重管理訓練營”。
“這不是簡單的‘減肥班’，而是集營養(yǎng)學、運動醫(yī)學、心理健康于一體的綜合成長計劃。”南京市蓮花實驗學校（初中部）黨支部書記、校長沈磊介紹，項目面向本校七八年級經體檢篩查、有改善體重意愿的20名左右學生，以小班化、項目制模式，為學生量身定制健康提升方案。
課程推進中，學校、醫(yī)院、家庭各司其職，構建起“三位一體”的支持網絡。學校負責學生篩選、動員，指派項目負責人與心理老師全程跟進，還通過廣播站、公眾號宣傳課程成果；蓮花社區(qū)醫(yī)院則提供專業(yè)場地與設備，組建由兒科醫(yī)生、營養(yǎng)師、康復治療師等組成的專家團隊，為學生建立健康電子檔案，制定個性化指導方案；家長需配合改善家庭餐飲結構，參與親子運動，給予孩子正向鼓勵。
“這是社區(qū)醫(yī)療對兒童健康管理的有力探索。”蓮花社區(qū)衛(wèi)生服務中心岳清萍院長表示，醫(yī)院將專業(yè)資源“送”到學生身邊，通過科學評估、趣味運動等，幫孩子掌握健康管理方法，既改善體質，更重塑自信，為他們的人生打下堅實健康基礎。
記者了解到，校園內，“健康打卡”圈同步運行，學生每日分享飲食與運動情況，醫(yī)生、老師不定期點評；參營學生還會在班級開展“健康小講師”活動，分享所學知識，帶動全校健康氛圍。
農場耕耘，校社共建勞動教育“實驗田”
如何讓勞動教育不流于形式？蓮花實驗學校給出的答案是：把課堂搬到田間地頭。學校聯(lián)合蓮花嘉園社區(qū)黨委，打造“快樂種植家”勞動教育實踐基地，面向八年級學生，構建“學?！鐓^(qū)—家庭”三位一體教育平臺。
“學生在種植、養(yǎng)護、收獲中，能掌握勞動技能，理解生命科學，更能體會勞動的價值?！鄙徎▽嶒瀸W校黨支部副書記劉杰介紹，課程將勞動教育與生命教育、科學教育、美德教育深度融合，讓孩子在泥土與汗水中收獲成長。
課程推進中，學校與社區(qū)形成“教育+實踐”的互補模式：學校由生物教師制定教學大綱，設計《植物成長日志》，負責學生組織與考核；社區(qū)提供專屬種植基地，指派有經驗的“農藝導師”開展實操教學，提供農具、種子等物資，還組織學生參與社區(qū)成果展示活動。家長則以“周末志愿者”身份參與，見證孩子成長。跨學科教學也在“快樂種植家”課程中得以實踐：學生可以與語文結合寫觀察日記，與美術結合畫作物生長，與數(shù)學結合算產量，義賣所得用于社區(qū)公益、慰問老人等。
“勞動不僅是耕耘土地，更是培育品格。嘉禾農場里，孩子們從播種到收獲，成長了很多?！鄙徎螆@社區(qū)黨委副書記、服務中心主任陳蔚韜說，看到孩子們?yōu)樽魑餄菜?、除蟲，分享收獲的喜悅，能感受到他們對勞動的尊重、對生命的敬畏。這場充滿“人情味”的勞動教育，不僅拉近了社區(qū)與家庭的距離，也持續(xù)為孩子們提供了一個觸摸自然、體驗耕耘、感悟生命的開放課堂，讓勞動的種子在他們心中扎根，讓奉獻與擔當成為他們成長的底色。
通訊員 張磊
揚子晚報/紫牛新聞記者 賀東婷
校對 盛媛媛