揚(yáng)中二中這位田老師，讓學(xué)生愛(ài)上物理，也“愛(ài)”上了他~
來(lái)源： 微揚(yáng)中
2025-09-18 21:48:00
在揚(yáng)中市第二高級(jí)中學(xué)，一提到田春林老師，許多人的嘴角都會(huì)不自覺(jué)地上揚(yáng)。
從2004年初登講臺(tái)至今，田老師已在這片教育園地中默默耕耘了整整二十個(gè)春秋。他帶過(guò)九屆畢業(yè)班，當(dāng)了二十年班主任。歲月流轉(zhuǎn)，他用專業(yè)與陪伴，守護(hù)著一批又一批學(xué)生的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了自己從青澀到成熟的蛻變。
田老師常說(shuō)，“教育，育人比教書(shū)更重要”。他所帶的班級(jí)，一直是學(xué)校公認(rèn)的“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的典型。這一切，都源于他那套融規(guī)則與溫情于一體的“帶班哲學(xué)”。
“我始終堅(jiān)持以生為本，尊重每一個(gè)孩子的差異?！碧锢蠋熯@樣說(shuō)，“該嚴(yán)格時(shí)我從不容忍馬虎，但更多時(shí)候，我愿意去傾聽(tīng)、去理解?！彼３Ｌ嵝褜W(xué)生：“成人在成才之先”——成績(jī)固然重要，但成為一個(gè)正直、善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍攀歉尽?/p>
而真正讓田老師從眾多教師中脫穎而出的，是他那份幾乎成為“校園生物鐘”的作息：每天最早到校，最晚離校。
尤其是在剛組建新班級(jí)的那段時(shí)期，田老師總是趕在晨曦之前就邁進(jìn)校園，整理講臺(tái)，布置一天計(jì)劃。他說(shuō)，這段時(shí)間是他與學(xué)生建立信任的“黃金時(shí)刻”。沒(méi)有訓(xùn)話、沒(méi)有壓力，只是一句“早飯吃了嗎”、“昨晚休息得好嗎”，卻讓很多孩子一整天都感到踏實(shí)。
△田老師和學(xué)生談心
每當(dāng)夜幕降臨，教學(xué)樓漸次熄燈，他的辦公室那盞燈卻常常還亮著。他或是在批改作業(yè)，或是在準(zhǔn)備明天的教材，有時(shí)是陪幾名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐一講解題目，有時(shí)只是安靜地坐著，讓那些不想早早回家的孩子有個(gè)地方可以自習(xí)、說(shuō)說(shuō)話。他說(shuō)：“班主任的職責(zé)，遠(yuǎn)不止于課堂那四十五分鐘?！?/p>
△田老師備課
課堂上的田老師也一樣不簡(jiǎn)單。物理本是一門(mén)讓不少學(xué)生望而生畏的學(xué)科，但他總能把它講得妙趣橫生。他擅長(zhǎng)用生活案例“翻譯”抽象概念，也因此，他所帶班級(jí)的物理成績(jī)始終名列前茅。
課間十分鐘，常見(jiàn)他俯下身來(lái)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑；放學(xué)后的走廊里，也總有學(xué)生追著他問(wèn)問(wèn)題，而他從不推辭。那份“始終在場(chǎng)”的安全感，是他送給學(xué)生最溫柔的禮物。
同事解琴芳這樣說(shuō)道：“田老師他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，他注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人。”
作為剛?cè)雽W(xué)不久的新生，學(xué)生郭頌淇也分享了自己的感受：“通過(guò)與田老師的相處的兩周時(shí)間，從學(xué)習(xí)和生活中，都讓我感受到了田老師對(duì)我們的莫大的關(guān)注，以及他的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和細(xì)心負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)中，他的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心可以幫助我們減少錯(cuò)誤；在生活中，這樣的態(tài)度可以幫助我們堂堂正正做人，端端正正做事?！?/p>
除了帶班，田老師在教科研等領(lǐng)域也碩果累累：他多次參加省市級(jí)培訓(xùn)與研修，發(fā)表六篇教學(xué)論文，開(kāi)設(shè)十次以上市級(jí)公開(kāi)課；曾擔(dān)任校團(tuán)委書(shū)記，帶領(lǐng)團(tuán)委多次獲評(píng)“標(biāo)兵單位”，個(gè)人也榮獲“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀團(tuán)干部”“揚(yáng)中市十佳團(tuán)干部”等稱號(hào)；教學(xué)能力出眾，曾以揚(yáng)中市教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名的身份，代表參加鎮(zhèn)江市級(jí)競(jìng)賽。
然而對(duì)這些榮譽(yù)，田老師總是看得很輕。他說(shuō)，真正支撐他走過(guò)二十年的，從來(lái)不是證書(shū)和獎(jiǎng)狀，而是畢業(yè)多年的學(xué)生重返校園時(shí)那一聲“老師”；是走在街上，突然有人大喊“田老師好”；是每逢節(jié)日，那些從四面八方飛來(lái)的祝福信息。
這些看似微不足道的瞬間，匯聚成他二十年如一日的初心與熱忱。他說(shuō)，未來(lái)他還會(huì)繼續(xù)以“有理想、有責(zé)任、有能力、有溫度”要求自己，做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的好老師。
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